古诗〈蜂〉教学设计与实施要点.pdfVIP

《蜂》教案

分析

《蜂》一诗，借对蜜蜂辛勤劳作的描写及其意义的，赞颂那

些象蜜蜂一样贡献了一生，不求名利，为人类所造福的者。

教学目标：

1、读懂古诗，了解古诗所描写的情景，从中感受者无私

奉献、团结向上的精神。

2、体会诗所表达的思想感情。

3、学习本课生字、词，理解诗句的意思。

4、有感情地背诵这首古诗。

教学重点

1、了解古诗所描写的情景，从中感受者无私奉献、团结

向上的精神。

2、体会诗所表达的思想感情。

教学难点

了解古诗所描写的情景，从中感受者无私奉献、团结向

上的精神。

教学准备

作者简介。

教学过程：

（一）创设情景，导入新课

1、谈话导入。

蜂为酿蜜而劳苦一生，积累甚多而享受甚少，古今中外，多

少文人墨客为之赞叹。为赞美蜜蜂，诗人罗隐也创作了一首优美的诗。板

书题目：《蜂》，并指读。

（点评：创设良好的古诗文学习氛围，激发学生学习古诗的。）

2、简介作者

（二）自读诗文，质疑

1、用学过的方法，自读，思考：

1）这首诗写了什么内容？有什么不懂的地方？

2）罗隐在赞美蜜蜂什么？

3）学生小组试讲，逐句理解。

2．精读训练，连贯讲诗意，体会作者表达的思想感情。

1）自由读全诗，连贯讲诗意。

2）思考议论，加深理解。

3）体会作者表达的思想感情。

①轻声自读，思考，蜜蜂在那儿采蜜？

②想象前两句诗中蜜蜂到处辛勤采蜜的情景，体会蜜蜂的辛苦。

提示：无论是平原田野还是崇山峻岭，凡是鲜花盛开的地方，都

是蜜蜂的领地。这里作者运用“不论”、“无限”、“尽”等词，写出了蜜

蜂辛勤采蜜的情景。

③蜜蜂这样辛勤采蜜是为了谁？进一步通过朗读，揣摩、体会。

提示：“采得百花”已显示了蜜蜂的“辛苦”，“成蜜”二字虽具“甜”

意。但末二句的反问“为谁辛苦”？“为谁甜”？，言下之意非常明

显，蜜蜂把辛苦归自己、属别人。

（点评：设置问题情景，通过朗读、揣摩、品味，不禁为蜜蜂短

暂的生命而惋惜，为蜜蜂不知疲倦地辛勤劳作而感动，更为蜜蜂无私

奉献的崇高品质而震撼。在这一环节，我为学生了一个激发智慧、释

放思想的展示平台。）

④说说这首诗表达了作者什么样的感情？这种感情作者是如何表

达的？朗读体会。

⑤有感情地朗读，想象情景。

⑥赞美蜜蜂。

老师为一个才艺展示台，可以用不同的方式来

赞美。可以送它一句格言，为它唱一首歌，或者创作一首诗歌。

（点评：这一环节，让学生尽情地展示自己的才能。此时，学生

的心灵迸发出了创作的火花，他们为蜜蜂送上了一首首赞歌，送上了

一句句诗句。这种融理解、创造于一体的语文实践，富有很强的

力，对提高学生的综合素养，有着不可低估的作用。）

（三）巩固练习。

，此时，你就是罗隐笔下的蜂，你和伙伴们是怎样在

百花中到处飞翔、辛勤采蜜的？

先小组讨论，再集体讨论。

（点评：雨果说：“想象是人类思维中最美的花朵。”的确，想象是

会飞的思维，想象是创造的雏形。课堂教学中解放学生的思想，为他

们插上想像的翅膀，在创新的王国，自由驰骋。通过这样一种别出

心裁的教学方式，不仅让学生掌握了整首诗的内容，而且更好地带学

生进入到诗的意境之中。）

（四）师小结

蜜蜂酿蜜一生，也是贡献了一生，不求名利，为人类所造福。

蜜蜂的这些贡献，不求名利，蜜蜂的博采和精心酿造，也是应

该具备的，，我们方能如蜜蜂一样，酿造出香甜美味之蜜。

（集体品读）

三、升华感悟

同学今天学的真不错，学了这首古诗后还有什么收获？