第三单元雪域天音《阿玛勒火》《正月十五那一天》教案（2025—2026学年）.docxVIP

第三单元雪域天音《阿玛勒火》《正月十五那一天》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对2025—2026学年第三单元《雪域天音》中的《阿玛勒火》和《正月十五那一天》进行设计。这两首歌曲是藏族的民间歌曲，具有浓厚的地域特色和文化内涵。根据教学大纲和课程标准，本课内容旨在帮助学生了解我国少数民族的音乐文化，培养他们的音乐鉴赏能力和审美情趣。同时，本课与前后的知识关联紧密，有助于学生形成完整的音乐知识体系。

二、学情分析

在学情分析方面，学生已经具备一定的音乐基础知识，对音乐有一定的兴趣和认知。然而，由于地域和文化差异，他们对藏族音乐的了解有限。在技能水平方面，部分学生可能存在节奏感不强、音准把握不准确等问题。此外，学生在生活经验和认知特点方面存在个体差异，需要教师关注并因材施教。

三、教学目标与策略

本课的教学目标包括：

1.了解藏族音乐文化，培养学生的音乐鉴赏能力。

2.提高学生的音乐技能，包括节奏感、音准等。

3.培养学生的审美情趣，激发他们对音乐的热爱。

针对以上目标，教师将采用以下教学策略：

1.通过多媒体展示藏族音乐文化，激发学生的学习兴趣。

2.结合歌曲特点，引导学生进行节奏和音准练习。

3.设计互动环节，让学生参与音乐创作和表演，提高他们的实践能力。

二、教学目标

1.知识目标

说出《阿玛勒火》和《正月十五那一天》两首歌曲的基本信息，包括歌词内容、旋律特点、节奏风格。

列举藏族音乐的代表性元素，如弦乐器、打击乐器和独特的演唱技巧。

2.能力目标

解释藏族音乐的节奏特点和旋律构成，能够通过音乐图谱分析歌曲结构。

设计简单的藏族音乐节奏练习，并指导同学进行模仿。

3.情感态度与价值观目标

表现出对藏族音乐文化的尊重和欣赏，能够理解并表达歌曲中的情感。

通过学习，培养学生对多元文化的包容性和对不同地域音乐文化的兴趣。

4.科学思维目标

分析藏族音乐与汉族音乐的区别，运用比较分析法探讨音乐文化的多样性。

训练学生从音乐作品中提炼关键信息，培养逻辑推理能力。

5.科学评价目标

评价一首藏族歌曲的音乐品质，能够运用适当的标准进行判断。

在小组讨论中，能够提出建设性意见，并尊重他人观点，提升沟通与协作能力。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解和欣赏藏族音乐的特色，包括旋律、节奏和歌词的内涵。教学难点在于帮助学生掌握藏族音乐的节奏特点和旋律构成，以及如何运用音乐图谱分析歌曲结构，这需要结合学生的音乐基础和认知水平，通过实践和体验来逐步突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、藏族音乐音频资料、音乐图谱、节奏卡片等教具。学生需预习《阿玛勒火》和《正月十五那一天》两首歌曲，并准备笔记本和笔。此外，将教室布置成适合小组讨论和互动的学习环境，包括调整座位布局，设计黑板板书框架，以便于教学活动的开展。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：

教师播放一段藏族音乐的片段，引导学生注意旋律和节奏的特点。

提问：“同学们，你们能感受到这首音乐与平时听到的音乐有什么不同吗？”

学生活动：

学生聆听音乐，尝试描述感受。

学生分享自己的观察和感受。

2.新授

时间预估：30分钟

活动设计：

介绍藏族音乐文化：

教师简要介绍藏族音乐的历史、特点和文化意义。

展示藏族音乐相关的图片和视频资料。

分析《阿玛勒火》：

教师播放《阿玛勒火》的音频，引导学生分析歌曲的旋律、节奏和歌词。

提问：“这首歌曲的旋律是怎样的？节奏有什么特点？”

学生回答后，教师总结并解释。

分析《正月十五那一天》：

教师播放《正月十五那一天》的音频，引导学生分析歌曲的旋律、节奏和歌词。

提问：“这首歌曲与《阿玛勒火》相比，有哪些不同之处？”

学生回答后，教师总结并解释。

节奏练习：

教师带领学生进行简单的藏族音乐节奏练习。

学生跟随教师的示范，尝试拍打节奏。

小组讨论：

将学生分成小组，讨论藏族音乐的特点及其在文化中的地位。

每组选择一名代表分享讨论成果。

3.巩固

时间预估：15分钟

活动设计：

节奏游戏：

教师设计一个简单的节奏游戏，让学生在游戏中练习藏族音乐节奏。

学生分组进行游戏，教师巡回指导。

歌曲创作：

教师引导学生尝试创作一段简单的藏族音乐旋律。

学生分组创作，教师提供必要的指导。

4.小结

时间预估：5分钟

活动设计：

教师总结本节课的学习内容，强调藏族音乐的特点和重要性。

提问：“今天我们学习了哪些藏族音乐的知识？你们有什么收获？”

学生分享自己的学习体会和收获。

5.作业

时间预估：5分钟

活动设计：

教师布置作业，要求学生课后收集关于藏族音乐的资料，并准备下节