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初一行为习惯养成教案精编

前言：播撒习惯的种子，收获未来的希望

初一，是学生从小学迈向中学的关键过渡期，也是个体生理和心理发展的重要转折期。在这一阶段，学生的独立意识逐渐增强，模仿能力强，可塑性大，但同时也面临着适应新环境、新学习方式、新人际关系的挑战。良好行为习惯的养成，不仅直接影响其当前的学习效率和身心发展，更将为其未来的可持续发展奠定坚实基础。本教案集聚焦初一学生行为习惯养成的核心要素，旨在通过一系列生动、务实的教学活动，引导学生认识习惯的重要性，主动参与习惯的培养，最终内化为自身品格的一部分。

编写说明

本教案集的编写，基于初一学生的年龄特点与认知规律，注重教育的科学性与实践性相结合。内容选取上，兼顾了学习习惯、行为规范、文明礼仪、生活自理及心理健康等多个维度，力求全面且有重点。每个教案均包含明确的教学目标、清晰的教学流程、多样的教学方法及可操作的评价建议，希望能为一线教育工作者提供有益的参考与借鉴，共同助力初一新生平稳过渡，健康成长。

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教案一：良好学习习惯的养成——我的学习我做主

课题名称：良好学习习惯的养成——我的学习我做主

授课年级：初一

课时建议：1-2课时

学情分析：

初一新生刚从小学升入初中，学习科目增多，知识难度加大，学习方法也需要相应调整。部分学生可能仍沿用小学阶段被动接受的学习方式，缺乏主动规划和自主学习的意识与能力。课前准备不足、课堂注意力不集中、作业拖沓马虎、缺乏有效复习等问题较为常见。因此，引导学生认识良好学习习惯的重要性，并掌握具体的培养方法，是当务之急。

教学目标：

1.知识与技能：使学生了解良好学习习惯的基本内涵和主要表现（如预习、认真听讲、及时复习、独立作业等）；初步掌握培养良好学习习惯的一些实用方法。

2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析、经验分享等形式，引导学生主动参与，反思自身学习习惯的不足，并尝试制定改进计划。

3.情感态度与价值观：激发学生培养良好学习习惯的内在动力，树立“我的学习我做主”的自主意识，体验养成好习惯带来的积极感受。

教学重难点：

*重点：认识预习、听讲、复习、作业等核心学习环节的良好习惯标准及其重要性。

*难点：如何将所学知识内化为行动，制定切实可行的个人学习习惯改进计划并能初步践行。

教学准备：

1.教师准备：PPT课件（包含案例故事、习惯标准、方法提示等）、学习习惯自评表、小卡片。

2.学生准备：回顾自己近期的学习表现，思考自己在学习习惯方面的优点和不足。

教学过程：

(一)导入新课：故事启迪，引发思考(约5分钟)

1.教师讲述一个关于“好习惯使人受益终身”的简短故事（可结合名人轶事或贴近学生生活的案例）。

2.提问：听了这个故事，你有什么感想？你认为习惯对我们的学习和生活会产生怎样的影响？

3.学生自由发言，教师引导，引出本课主题——《良好学习习惯的养成》。

(二)探究新知：认识良好的学习习惯(约20分钟)

1.小组讨论：“我的学习小烦恼”

*提问：在日常学习中，你遇到过哪些因为习惯不好而带来的困扰？（如：上课听不懂、作业做不完、考试成绩不理想等）

*学生分组讨论，记录并推选代表发言。

*教师小结：许多学习上的困扰都与不良的学习习惯有关。

2.聚焦核心：学习习惯大家谈

*教师引导学生思考：要想学习更轻松、更有效率，我们需要养成哪些良好的学习习惯呢？

*结合学生发言，教师通过PPT展示学习的几个主要环节（课前预习、课堂听讲、课后复习、独立作业、整理错题等），并引导学生共同总结每个环节应有的良好习惯标准。

*课前预习习惯：初步了解新课内容，找出疑问点，带着问题听课。

*课堂听讲习惯：专心致志，积极思考，勤做笔记，踊跃发言。

*课后复习习惯：及时回顾当天所学，整理笔记，巩固记忆。

*独立作业习惯：认真审题，独立思考，规范书写，及时订正。

*（可补充）整理错题习惯、阅读习惯等。

3.案例分析：好习惯的力量

*展示1-2个正反两方面的学生学习习惯案例（可虚构或改编）。

*提问：案例中的同学哪些习惯值得我们学习？哪些习惯需要改进？这些习惯对他们的学习产生了什么影响？

*学生分析讨论，深化对良好学习习惯重要性的认识。

(三)巩固提升：培养习惯有方法(约15分钟)

1.方法探讨：“我的好习惯养成秘籍”

*提问：我们知道了哪些是好习惯，那么如何才能养成这些好习惯呢？

*鼓励有良好习惯的学生分享自己的经验。

*教师总结并补充实用方法：

*从小处着手，循序渐进（如：每天坚持预习10分钟）。

*制定明确的目标和计划（如：本周我要做到上课积极举手发言3次）。

*自我提醒与