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教育学

第一章高等教育的本质

高等教育的概念

人们普遍把欧洲中世纪大学作为近当代高等教育的开端。

在中世纪，大学是高等教育机构的唯一组织形式，高等教育仅限于大学教育，高等教育概念可以直接用“大学教育”来指代。

中世纪大学进行分科教学重要是围绕文、法、医、神四科。

随着产业革命的进一步，到1９世纪后半期，高等教育的活动形式又开始有了新变化，重要体现为：一方面高等教育层次出现了多样化；其次，高等教育的形式复杂化。高等教育由原来的“英才教育”,“尖子教育”演变为“大众化”,“普及化”的高等教育。

１998年8月29曰经过并公布《中华人民共和国高等教育法》。

高等教育的概念可界定为:高等教育是在完全的中档教育基础上进行的专业教育，是培养各类高级专门人才的社会活动。从高等教育的性质看,高等教育是一个专业教育,是依据专业分工培养高级人才的活动。高等教育作为一个专业教育,既可以是学术性专业教育,也可以是职业性专业教育。

高等教育与社会的关系（重点）

这种本质联络基本表述为：高等教育受一定社会政治、经济、科技和文化发展的制约，并对一定社会政治、经济、科技和文化的发展起作用。

四个方面出简答，出阐述可能性很小,每个方面都含有两个简答

高等教育与政治的关系

（1)政治对高等教育的制约

政治决定了高等教育的领导权ｂ.政治决定了接受高等教育的权利.c政治制约着高等教育体制

政治制约着高等教育的方针、目标

(２)高等教育的政治功效

对受教育者进行政治教育b.培养政治、法律等专门人才c．推动民主政治的发展

高等教育与经济的关系（最重要)

（１）经济发展对高等教育的决定作用

经济发展是高等教育发展的物质基础b.经济体制的变革决定了高等教育体制的变革

ｃ.经济发展水平决定着高等教育发展的速度和规模d.经济结构的变化制约着高等教育的结构

(2)高等教育的经济功效

高等教育促经经济增加研究：斯特鲁米林的研究:提出了劳动简化率的概念

舒尔茨的研究:依据人力资本理论的观点

丹尼森的研究:应用经济增加因素分析的方法

高等教育促经经济结构的调整和完善c.高等教育可以提高人们的收入

高等教育与科学技术的关系(相对不重要)

（1)科学技术对高等教的影响

科学技术对高等教育内容的影响ｂ.科学技术对高等教伎俩的影响

(2）高等教育的科技功效

高等教育经过传递和积累科学技术而发挥再生产科学技术的功效

高等教育经过发明、发明新的科学技术来发展科学技术的功效

高等教育与文化的关系（相对不重要)

(1)文化对高等教育的影响

文化影响着高等教育的内容b．文化系统与文化设施影响着高等教育的实施

文化传播影响着高等教育特色的形成

（2）高等教育的文化功效

高等教育具备选择、传递、保存文化的功效b．高等教育具备创新和发展文化的功效

高等学校的社会职能

大学职能的历史演变

(1)18世纪此前确立了大学培养人才的职能

人才培养职能起始于古代,发展和完善于欧洲中世纪大学，也是当代高等学校最基本的职能。

(小知识点）高等学校的出现在西方可以追溯到古希腊的“学园”。在我国高等学校可以追溯到西周时期。与近代大学有密切关系或者说有“血缘”关系的应该是１2、13世纪产生于西欧的中世纪大学。建于1895年的天津中西医学堂，19更名为北洋大学堂。18９8年建立的京师大学堂发展为现在的北京大学。

(2)1９世纪初德国大学确立了发展科学的职能

18洪堡柏林大学的创办,创办的基本原则：“教学与科研相统一的原则”。

（3）19世纪末美国大学确立了社会服务的职能

威斯康星思想明确地把服务社会作为大学的重要职能。

当代大学的职能体系

培养专门人才是当代高校的基本职能；发展科学是当代高校的重要职能;社会服务是当代高校职能的延伸。

第二章高等教育的目标

一．教育方针与教育目标

１．教育方针：是国家在一定历史时期，依照社会政治、经济发展的需要和基本国情,经过一定立法程序,为教育事业确立总的工作方向和奋斗目标,是教育政策的总概括。

（１）教育方针的构成:教育发展的指导思想;教育的培养目标；实施的途径(通常来说，高校总是经过教学、科研、社会实践活动来实现培养目标)。

(２）我国教育方针的基本内容

1995年３月颁布的《中华人民共和国教育法》规定:教育必须为社会主义当代化建设服务，必须与生产劳动相结合,培养德智体等方面全方面发展的社会主义事业建设者和接班人。

199９年6月《中共中央、国务院关于深化教育改革全方面推动素质教育的决定》中具体阐述:实施素质教育,就是全方面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力