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2025年教师职称-通用版-教师职称（基础知识、综合素质、小学数学）历年参考题典型考点含答案解析

一、单项选择题

下列各题只有一个正确答案，请选出最恰当的选项（共30题）

1、在小学数学教学中，学生理解“分数的基本性质”的关键前提是掌握以下哪项知识？

A.整数的加减法运算

B.分数的读写方法

C.商不变的性质

D.图形的对称性

2、根据《义务教育数学课程标准（2022年版）》，小学数学课程的核心素养不包括以下哪一项？

A.数感

B.量感

C.编程思维

D.推理意识

3、教师在教学“长方形面积”时，引导学生用1平方厘米的小正方形铺满长方形，再观察行数与列数，这种教学策略主要体现的教学原则是？

A.巩固性原则

B.启发性原则

C.直观性原则

D.因材施教原则

4、下列哪项最能体现教师职业道德中“关爱学生”的要求？

A.按学生成绩排座位

B.对学生一视同仁，尊重个体差异

C.课后有偿补课

D.强调竞争排名

5、在小学低年级数学教学中，使用“小棒”“计数器”等学具，主要是为了发展学生的哪项能力？

A.逻辑推理能力

B.抽象思维能力

C.动手操作能力

D.形象思维能力

6、下列关于“教学目标”的表述，最符合SMART原则的是？

A.提高学生的数学兴趣

B.学生能独立完成10道两位数加法题，正确率不低于90%

C.让学生理解乘法的意义

D.培养学生的合作精神

7、在综合素质评价中，以下哪项属于“过程性评价”的典型方式？

A.期末考试成绩

B.数学竞赛获奖

C.课堂学习行为记录

D.升学考试成绩

8、根据皮亚杰的认知发展理论，小学阶段儿童主要处于哪一发展阶段？

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

9、在“认识钟表”教学中，教师设计“我说你拨”的游戏活动，其主要目的是？

A.培养学生的审美能力

B.提高课堂纪律

C.巩固对时间的认识并提升操作能力

D.减少教师讲授时间

10、下列哪项是新课程改革倡导的评价理念？

A.评价功能强调甄别与选拔

B.评价主体单一，以教师为主

C.评价方式注重纸笔测试

D.评价关注学生全面发展

11、教师在教学过程中应以学生为主体，体现的教学原则是

A.科学性与思想性统一原则

B.启发性原则

C.因材施教原则

D.理论联系实际原则

12、下列哪项最能体现教师职业道德的核心？

A.为人师表

B.教书育人

C.爱岗敬业

D.关爱学生

13、小学数学教学中，学生通过摆小棒理解“进位加法”，这符合哪一学习理论？

A.行为主义学习理论

B.认知主义学习理论

C.建构主义学习理论

D.人本主义学习理论

14、义务教育阶段数学课程目标的核心素养不包括

A.数感

B.符号意识

C.数据分析观念

D.学术研究能力

15、教师在课堂上发现学生注意力分散时，最适宜的做法是

A.点名批评

B.停止授课整顿纪律

C.提问该生以引起注意

D.适当调整教学节奏或方式

16、下列属于形成性评价的是

A.期末考试

B.单元测验

C.课堂提问反馈

D.升学考试

17、“一题多解”主要培养学生的

A.聚合思维

B.发散思维

C.直觉思维

D.逻辑思维

18、小学数学教学中渗透数学思想方法，最恰当的方式是

A.集中讲解定义

B.结合实例逐步感悟

C.要求背诵公式推导

D.布置大量重复练习

19、教师专业发展的根本途径是

A.参加培训

B.阅读专业书籍

C.教学反思

D.听评课活动

20、下列体现“因材施教”原则的是

A.统一布置作业

B.按成绩分班教学

C.根据学生特点进行个别辅导

D.采用相同教学方法面对全体

21、在小学数学教学中，学生理解“分数的基本性质”的关键前提是掌握以下哪项知识？

A．整数的加减法运算

B．乘法的分配律

C．商不变的性质

D．小数的大小比较

22、教师在职称评审中需提交“教学反思材料”，其核心价值在于体现教师的哪项专业能力？

A．课堂组织能力

B．教学设计能力

C．教学研究能力

D．学生管理能力

23、下列哪项最符合新课标倡导的“以学生为中心”的教学理念？

A．教师详细讲解例题，学生模仿练习

B．教师布置大量课后作业巩固知识

C．学生通过小组合作探究发现数学规律

D．教师按教材顺序逐节授课

24、在小学数学“认识图形”教学中，采用实物模型进行教学，主要符合哪项学习理论？

A．行为主义学习理论

B．认知主义学习理论

C．建构主义学习理论