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部编版八年级语文唐诗教学同步练习

前言

唐诗，作为中华优秀传统文化的瑰宝，其精炼的语言、生动的意象、深邃的情感和精湛的艺术手法，对后世文学产生了深远影响。部编版八年级语文教材中选编了大量经典唐诗，旨在引导学生感受古典诗歌的魅力，提升文学素养和审美情趣。为配合课堂教学，帮助学生更好地理解、掌握和运用所学知识，特编写本同步练习。本练习注重基础积累、能力提升与情感体验的结合，力求题型多样、难易适度，希望能成为师生教学路上的得力助手。

使用建议：

1.同步性：建议在学习完每首（组）唐诗后及时进行练习，以巩固所学。

2.自主性：鼓励学生独立思考完成，再与同学交流或对照参考。

3.选择性：教师可根据教学实际和学生情况，灵活选用或调整题目。

4.反思性：练习后注意总结错题，分析原因，查漏补缺。

第一部分：基础积累与语感培养

本部分旨在帮助学生夯实文言基础，积累常见实词、虚词及文学常识，培养对唐诗语言的语感。

一、加点字词解释

（请解释下列诗句中加点的字词）

1.烽火连三月，家书抵万金。（杜甫《春望》）

2.烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》）

3.从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。（陆游《游山西村》）

4.会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫《望岳》）

5.东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。（杜牧《赤壁》）

二、名句默写与理解

（一）请根据提示默写诗句，并体会其含义。

1.《饮酒（其五）》中表现陶渊明悠然自得、物我两忘心境的千古名句是：“采菊东篱下，________________。”

2.《春望》中，杜甫以花鸟为喻，抒发感时伤世之情的诗句是：“________________，恨别鸟惊心。”

3.李白在《渡荆门送别》中用游动的视角描绘了渡过荆门进入楚地所见的壮阔景象：“山随平野尽，________________。”

4.《雁门太守行》中渲染敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势的诗句是：“黑云压城城欲摧，________________。”

5.刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含新事物必将取代旧事物哲理的名句是：“沉舟侧畔千帆过，________________。”

（二）理解默写

1.《赤壁》中，杜牧借古讽今，抒发自己怀才不遇感慨的诗句是：“________________，________________。”

2.《渔家傲·秋思》中，范仲淹通过描写边地夜景，表现将士思乡之情的句子是：“________________，________________。”（注：虽为词，但意境与唐诗相通，常作为拓展阅读）

3.《行路难（其一）》中，李白表现自己远大志向和对未来充满信心的诗句是：“________________，________________。”

三、文学常识填空

1.杜甫，字子美，自号________，唐代伟大的现实主义诗人，被后人称为“________”，其诗被称为“________”。

2.李白，字太白，号________，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“________”。

3.“唐宋八大家”是唐代和宋代八位散文家的合称，其中唐代的两位是________和________。（提示：虽侧重散文，但二人诗歌亦有很高成就）

4.《钱塘湖春行》的作者是________，他是唐代________运动的倡导者之一。

第二部分：阅读理解与情感体悟

本部分旨在引导学生深入理解诗歌内容，把握诗人情感，初步体会诗歌的意境美。

一、课内精读

阅读《春望》，完成下列各题。

国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

1.首联“国破山河在，城春草木深”描绘了一幅怎样的景象？“破”和“深”两个字有何表达效果？

2.“感时花溅泪，恨别鸟惊心”运用了何种修辞手法？表达了诗人怎样的思想感情？

3.尾联“白头搔更短，浑欲不胜簪”通过细节描写，刻画了诗人怎样的形象？

阅读《饮酒（其五）》，完成下列各题。

结庐在人境，而无车马喧。

问君何能尔？心远地自偏。

采菊东篱下，悠然见南山。

山气日夕佳，飞鸟相与还。

此中有真意，欲辨已忘言。

1.诗中“心远地自偏”一句道出了怎样的人生哲理？

2.“采菊东篱下，悠然见南山”中的“见”字用得好，好在哪里？请简要分析。

3.诗人在诗中表达了怎样的生活态度和情趣？

二、比较阅读

阅读下面两首诗，完成后面题目。

【甲】望岳（杜甫）

岱宗夫如何？齐鲁青未了。

造化钟神秀，阴阳割昏晓。

荡胸生曾云，决眦入归鸟。

会当凌绝顶，一览众山小。

【乙】登飞来峰（王安石）

飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。

不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。

1.两首诗都与“