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幼儿园巨人教案5篇

通过教案的设计，我们能够更好地引导学生的学习过程，大家在制定教案时，建议关注课堂的时间管理，以下是本店铺精心为您推荐的幼儿园巨人教案5篇，供大家参考。

幼儿园巨人教案篇1

教学目标：

1、了解故事内容，有感情地朗读。

2、通过读图，了解乔治的爱心与善良，感受绘本的丰富内涵，培养学生的观察力和想象力。

3、通过阅读，体会最漂亮的含义，感受经典绘本的魅力。

教学过程：

一、谈话导入

师：今天老师和大家一起阅读一本很有趣的故事书，大家看是什么？（大屏幕出示：《城里最漂亮的巨人》）

师：这位巨人的名字叫乔治。大家看老师把书的封面也展示出来了，你看到了什么？

师：对啊，有很多可爱的小动物，还有乔治的一双脚，大家看乔治的脚上穿着一双乌黑锃亮的皮鞋，看起来真漂亮。不妨让我们大胆地猜测一下：乔治（头上、脖子上、上身、下身、腰上、手腕上、手指上）会是怎样的打扮呢？

二、观察人物形象

师：听了大家绘声绘色的猜测，我更急于要见到乔治了。同学们你们想见他吗？来一起往后看扉页上的乔治，（出示课件）你为什么瞪着疑惑的大眼睛啊？你看到了一个怎样的乔治啊？

师：我们看看书上是怎么描述乔治的。（出示：乔治是个巨人，城里最邋遢的巨人。他总是穿着同一双棕黄色的旧凉鞋，同一件打着补丁的旧袍子。）

三、观察其他人物对乔治的看法

师：读到这里，你的心里肯定有疑问了（指名说）。就让我们带着疑惑跟着穿着邋遢的乔治走进故事。

师：看，乔治来到了大街上，（出示课件）仔细看图，你发现了什么？

⑴大街上的人穿着讲究，与穿着邋遢的乔治形成鲜明的对比。

⑵大街上的人看待乔治的眼光异样，似乎在说什么？

师：周围的人虽然没有说出来，但是乔治明显感觉到了自己与周围人的格格不入，如果你就是乔治，心里会想什么？（指名说）

师：我们来看看乔治是怎么想的。（出示：唉，我可不想成为城里最邋遢的巨人）

师：乔治会怎么做呢？你怎么知道的？（从图的细微处找到故事发展的线索）

四、知道重复使用漂亮好处，感受必要的穿着打扮是非常必要的。

师：看看乔治买的衣物。（课件出示书中对服饰的描写，齐读。）

师：大家有没有发现，作者在描写服饰时连续用了六个漂亮，平时我们都说，不要重复使用词语，要体现语言的丰富性，是不是作者想不出别的词语来形容了呢。看来在恰当的时候重复使用相同的词语反而能突出你要表达的情感。

师：大家看没打扮前的乔治和现在的乔治有什么不同，你能用一个词语来形容一下现在的乔治吗？

师：同学们你们说的真好，对啊，此时的乔治和原来那真的是判若两人啊！看来，必要的打扮自己还是应该的。乔治手摸着条纹领带心里高兴极了，想想他会说些什么呢？（采访：乔治你在想什么？）

师：我们看乔治是怎么说的。（出示：现在，我可是城里最漂亮的巨人了！）

（指导学生读体会乔治的心情）

五、乔治和长颈鹿的故事

师：乔治摸着自己漂亮的条纹领带，高兴的欣赏着自己漂亮的衣服，就在这时他听到了一个奇怪的声音，你听什么声音？

（指导学生读长颈鹿和乔治的对话，重点体会长颈鹿对围巾的迫切心情。自读、分角色表演读）

师：乔治，你听了长颈鹿的话，你会怎么做？（猜）

师：咱们一起往下看，真被同学们猜到了。指名读。领带真的和袜子不相配吗？乔治为什么要这么说？

（课件出示：哈哈，还真是一条不错的围巾呢!）

幼儿园巨人教案篇2

单元要求：

1、通过理解故事，体验帮助别人的快乐，感知乔治乐观、善良的个性。

2、愿意和乔治一起在帮助朋友的过程中，根据朋友的需要选择合适的物品。

过程：

一、意图：情节导入，引出人物

1、情节导入

有一个巨人，他很邋遢，出示邋遢两字。你们知道什么叫邋遢吗？

2、乔治可不想成为城里最邋遢的巨人，那他会想什么办法呢？

二、意图:了解故事，理解人物特点

1、讲述故事开头。乔治买了什么？

2、现在你猜他会变得怎么样？

3、用巨人的话总结，出示漂亮两字。

长颈鹿：

1、巨人得意地往前走，他碰到了长颈鹿，它看上去怎么样？（它可能？）

2、理解故事

原来长颈鹿感冒了，巨人会帮助长颈鹿吗？如果他会，又会怎么做呢？

3、用歌曲小结。（领带给长颈鹿做围巾，可我还是城里最漂亮的巨人！）

4、他唱了什么？

老鼠：

1、巨人高兴地往前走，这次他碰到了谁？发生了什么事？

2、这次巨人又会用什么来帮助老鼠呢？你觉得合适吗？为什么？

3、乔治又唱起了歌，这次他会唱什么呢？

4、帮助梳理，巨人用。给。做什么。为什么他每次都要唱歌呢？

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