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妙笔生花的起点：小学生写作能力提升训练指南

亲爱的小朋友们，当你们拿起笔，是否也曾渴望像故事里的小作家一样，让文字在纸上跳跃，编织出一个个属于自己的奇妙世界？写作，并非遥不可及的魔法，它就像我们每天说话、画画一样，是一种表达自我、与世界对话的方式。这本训练册，将陪伴你踏上一段有趣的写作之旅，帮助你逐步掌握写作的小窍门，让你的笔端绽放出美丽的花朵。

一、擦亮双眼，开启观察的大门——写作素材积累篇

“巧妇难为无米之炊”，写作也是如此。生动的素材来源于我们对生活细致入微的观察。

1.观察生活，捕捉点滴精彩

生活是一本永远读不完的大书，处处都有值得记录的瞬间。

*用眼睛看：春天公园里的第一朵花是什么颜色？它的花瓣有几瓣？小狗摇尾巴时，耳朵是什么样子的？

*用耳朵听：清晨窗外有哪些声音？雨滴打在玻璃上是“滴答滴答”还是“噼里啪啦”？妈妈做饭时，厨房里会发出什么声响？

*用鼻子闻：雨后的空气是什么味道？奶奶刚烤好的饼干香不香？医院里的气味和花店的气味有什么不同？

*用嘴巴尝：夏天的西瓜是甜丝丝的，还是带着一点酸？妈妈做的菜，哪一道是你最喜欢的味道？

*用心感受：当你得到表扬时，心里是什么感觉？害怕的时候，身体会有什么反应？和好朋友一起玩，快乐是什么样子的？

小训练：准备一个“观察日记本”，每天选择一个你感兴趣的事物或场景，用五感法（看、听、闻、尝、触）记录下你的发现。比如，观察一只蚂蚁搬家，写下它的样子、爬行的路线、遇到障碍物时的反应。

2.广泛阅读，汲取语言养分

阅读是写作的基础，就像小树需要阳光雨露才能茁壮成长。

*多读好书：童话故事、科普读物、优秀的儿童文学作品，都是我们的好伙伴。它们会告诉我们很多有趣的故事，教我们认识很多新奇的事物，还会让我们学到许多优美的词语和句子。

*边读边想：读书时，不要只是匆匆而过。想一想，故事里的主人公为什么会这样做？作者是用什么词语描写这个场景的？如果我是故事里的小英雄，我会怎么做？

*积累好词好句：准备一个“采蜜本”，把阅读中遇到的优美词语、精彩句子、动人段落摘抄下来，时常翻看，试着理解它们的意思，并尝试在自己的口头表达中运用。

小训练：每周选择一篇你最喜欢的短文或故事，摘抄三个你认为最生动的词语和一个你最喜欢的句子，并和爸爸妈妈或同学分享你为什么喜欢它们。

二、搭建框架，学习构思的技巧——写作结构组织篇

有了丰富的素材，就像盖房子有了砖瓦，接下来我们要学习如何搭建房子的框架，也就是文章的结构。

1.明确中心，言之有物

写文章之前，先要想清楚你想通过这篇文章告诉别人什么。是一件让你开心的事？一个你喜欢的人？还是一个有趣的发现？这个你最想告诉别人的内容，就是文章的中心。所有的内容都要围绕这个中心来写，不要写和中心无关的东西。

小训练：拿到一个作文题目，比如《我的好朋友》，先想一想，你的好朋友是谁？你为什么喜欢他/她？他/她有什么特点让你印象最深刻？把这些想法简单地写在草稿纸上，作为文章的中心。

2.合理布局，言之有序

文章就像一条小路，要引导读者顺畅地走下去。常见的文章结构有：

*总分总结构：开头总起，介绍要写的内容；中间分述，详细描写；结尾总结，回应开头或表达感受。

*按事情发展顺序：写一件事的时候，可以按照“起因-经过-结果”的顺序来写，让读者清楚事情是怎么发生、怎么发展的。

*按时间顺序：描写景物变化（如四季）、成长经历等，可以按照时间的先后顺序来组织材料。

*按地点转换顺序：描写一次参观、游览的经历，可以按照游览的地点变化来写。

小训练：选择一件你最近经历过的事情，比如一次生日聚会、一次有趣的游戏，试着用“首先……然后……接着……最后……”这样的词语，把事情的经过简单地列出来。

三、锤炼语言，让表达更生动——写作技巧运用篇

有了清晰的结构，我们还要努力让文章的语言生动起来，就像给房子涂上漂亮的颜色。

1.锤炼语言，准确生动

*用词准确：尽量选择最能表达你意思的词语。比如，“看”，可以是“瞥了一眼”、“盯着看”、“眺望远方”，不同的词表达的意思和程度不一样。

*语句通顺：写完一句话，自己读一读，看看通不通顺，别人能不能听明白。尽量写完整的句子。

*运用修辞：

*比喻：把一个事物比作另一个事物，让描写更形象。比如，“月亮像一个大圆盘挂在天上。”

*拟人：把事物当成人来写，让它具有人的动作或情感。比如，“小草偷偷地从土里钻了出来。”

*排比：用结构相似、意思相关、语气一致的句子排列起来，增强气势。比如，“下课了，同学们有的跳绳，有的跑步，有的踢毽子。”

（运用修辞要自然，不要为了用而用，更不能生搬硬套。）

小训练：试着用“像……一样”写三个比喻句，描写你熟悉的三种事物，比如云朵、小