小学英语词汇教学.pptVIP

小学英语词汇教学Q

;Page?*;;语音;;Withoutgrammarlittlecanbeconveyed(传递、传达）;

withoutvocabularynothingcanbeconveyed.;;;1.知道单词的正确搭配形式。

如：playfootball,playbasketball,playthepiano,playtheguitar.

2.了解词的构成以及词性如：合成词football分开讲解。

;3.弄清同义、反义关系以及近义词的区别和联系。

例如：

反义词：answer与ask，cold与hot

同义词：game,match(比赛,竞赛)

近义词：cap(hat)eraser(rubber)

table(desk)near(nextto)

4.能灵活运用于对话或写作中。;一、直观展现法

二、体态展现法

三、语境展现法

四、分类法

五、谜语展现法

六、角色展现法

七、悬疑展现法

八、以旧带新展现法

九、句中展现法;小学生的思维特点是以直观形象思维为主。课堂教学中，一种十分重要的措施就是通过生动形象的直观事物辅助教学。

直观教具：实物、卡片、简笔画、教学挂图、多媒体课件

长处：1.能提供形象、直观、多种感官刺激的语言材料

2.把抽象的单词详细实物化，防止了用中文解释，培养英语思维的能力

适合单词：水果蔬菜类、文具类、玩具类的单词。

;事先准备好某些食物：糖、盐、桔子、辣椒等。当要教新单词时，先让学生拼读单词，进而亮出食物，请拼读得好的学生品尝味道。一种学生在吃了糖果后，满脸陶醉地说：“Sweet!Sweet!Sodelicious!”这时，整个班的学习热情高涨饱满，全班一起有节奏地朗诵着：“Sweet!Sweet!Delicious!Delicious!”;;;;;;;;词义解释：one,half,quarter;体态包括面部表情、手势、目光和身体语言。

体态语展现法就是通过身体语言、动作、表情、语气等展现英语单词。

采用这种展现措施，教师教得轻松，学生学得轻松。;一边说open，一边打开教室门；一边读close，一边关教室门。学生们很快就会领悟open，close的意思了。;直接做动作，或边跳边说：“Icanjump！Jump，jump，jump!”或边走边说：“Icanwalk！Walk,walk,walk!”学生们爱好很高，一边模仿老师的动作，一边有节奏地跟读，很快就记住了单词。可以说，在小学英语教学中，体???语起着举足轻重的作用，学生们很轻易把动作和单词联络起来，便于理解记忆。;面带微笑;smile

教sleep时,双手掌合并,轻放在左肩上,头微微侧向左边,做睡觉状;

教telephone时,做打电话姿势;

教walkforward时老师在原位置向前走几步;

教turnleft时,在原地向左转;

教turnright时,在原地向右转;

教turnround时,在原地转一圈;

;;?“watchout”这个新词组，不借助语言环境单独进行讲解，难度比较大，很轻易让学生错误地理解成lookoutside.假如能借助语言环境如图：;通过句型或上下文来教单词

当碰到讲授新单词时，教师课前花时间来准备。

如：water这个词，在讲授时可以借助某些教具或动作，如浇水的动作和喝水的动作等，这些都必须是学生熟悉的行为，再展现如下的句子。

1）I’mverythirsty,Iwanttodrinksomewater.

2)Theflowersaredry,Imustwaterthemeveryday.;

;?按事物的属性如：颜色，动物，文具等

类别进行分类。;3）合成词：

schoolbag football classroom

policemanhomeworkblackboard;;谜语因其趣味浓厚、内容丰富、通俗易懂，深受孩子们爱慕。因此，运用谜语来展现单词，能给学生一种很深刻的印象，轻易记忆。同步也能培养学生的想象力，开发智力，寓教于乐。;让学生猜：“Iamverybigandheavy.Ihavealongnoseandbigears