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时光荏苒，一学年的教学工作已近尾声。本年度，我校在上级教育主管部门的正确领导下，全体教职工同心同德，秉持“以生为本，质量立校”的办学理念，聚焦教学核心，深化教育教学改革，各项教学工作稳步推进，取得了一定的成效。现将本年度教学工作总结如下：

一、主要工作与成效

（一）坚持立德树人，强化育人根本

本年度，我校始终将“立德树人”置于教育教学工作的首位，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

1.深化思政教育融入：推动思政课程与课程思政同向同行，鼓励各学科教师在教学中挖掘德育元素，将社会主义核心价值观、中华优秀传统文化等融入日常教学。组织开展了系列主题教育活动，如[此处可简述1-2个特色活动名称，如“红色故事分享会”、“节日里的文化”等]，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

2.加强学生行为规范养成：以《中小学生守则》和校规校纪为抓手，通过主题班会、国旗下讲话、榜样示范等多种形式，强化学生日常行为习惯的培养与监督，学生整体精神面貌积极向上。

3.关注学生心理健康：配备专兼职心理辅导教师，定期开展心理健康普查与辅导活动，举办心理健康教育讲座，营造积极健康的校园心理氛围，助力学生健康成长。

（二）深化课程教学改革，提升教学质量

教学质量是学校的生命线。我校致力于通过课程教学改革，激发教学活力，提升育人实效。

1.优化课程结构，丰富课程供给：在严格执行国家课程方案的基础上，积极开发具有校本特色的选修课程和实践活动课程，满足学生多样化发展需求。本年度，我校[可简述1-2项课程建设成果，如“校本阅读课程体系初步形成”或“科技实践课程覆盖面有所扩大”]。

2.聚焦课堂教学，推动减负增效：组织开展系列课堂教学研讨活动，如“高效课堂”展示、青年教师汇报课等，引导教师钻研教材教法，优化教学环节，提升课堂教学效率。同时，严格控制学生作业总量和时长，探索分层作业、弹性作业，切实减轻学生过重课业负担。

3.改革评价方式，促进全面发展：积极探索多元化、发展性学生评价体系，不仅关注学生学业成绩，更注重学生综合素质的提升和个性特长的发展。尝试引入过程性评价、表现性评价等方式，激励学生全面发展。

（三）加强教师队伍建设，夯实育人基础

教师是立教之本、兴教之源。我校始终把教师队伍建设摆在突出位置。

1.强化师德师风建设：组织教师深入学习《新时代中小学教师职业行为十项准则》等文件精神，开展师德标兵评选、师德主题教育活动，引导教师自觉践行“四有”好老师标准，争做学生的引路人。

2.提升教师专业素养：加大教师培训力度，组织教师参加各级各类业务培训、教研活动，鼓励教师积极参与课题研究和教学改革实验。充分发挥骨干教师的示范引领作用，开展“师徒结对”、“名师工作室”等传帮带活动，促进青年教师快速成长。本年度，我校教师在[可简述1-2项教师专业发展成果，如“多项教学成果在区级以上获奖”或“教师论文发表数量有所增加”]。

3.激发教师队伍活力：完善教师考核评价与激励机制，关心教师身心健康，努力为教师搭建专业成长的平台，营造积极向上、和谐奋进的工作氛围，增强教师的职业认同感和幸福感。

（四）促进学生全面发展，发展核心素养

我校坚持“五育并举”，着力培养学生的核心素养。

1.提升学生学业水平：通过精细化教学管理、个性化辅导等措施，稳步提升学生整体学业水平。关注学困生转化工作，建立帮扶机制，确保每个学生都能得到适当的发展。

2.丰富学生课外生活：积极组织开展科技、文艺、体育、社会实践等丰富多彩的校园文化活动，如校园艺术节、运动会、学科竞赛、研学旅行等，为学生提供展示自我、发展特长的舞台，促进学生综合素质的提升。

3.关注学生身心健康：开齐开足体育与健康课程，保证学生每天一小时校园体育活动时间。加强学生近视防控和心理健康教育，培养学生良好的生活习惯和积极乐观的心态。

（五）优化教学管理服务，保障教学运行

高效的教学管理是提升教学质量的重要保障。

1.完善教学管理制度：结合学校实际，进一步修订和完善了教学常规管理、教研活动、学生评价等方面的规章制度，使教学管理更加规范化、科学化。

2.加强教学过程监控：通过定期检查与不定期抽查相结合的方式，加强对教师备课、上课、作业批改、辅导等教学环节的过程性监控与指导，及时发现问题，督促改进。

3.做好教学资源保障：合理配置教学资源，加强实验室、图书馆、功能教室等场所的建设与管理，为教学活动的开展提供有力支持。

二、存在的问题与反思

在总结成绩的同时，我们也清醒地认识到工作中仍存在一些不足，主要表现在：

1.课程改革的深度与广度有待进一步拓展：部分教师对新课程理念的理解和实践仍有差距，课堂教学模式创新的力度和成效尚需提升，特色课程的建设质量和影响力有待加强。