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不同输入模态对高中生英语词块习得的影响研究.pdf

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    摘要

    《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》指出高中阶段的词汇

    教学除了引导学生更深入地理解和更广泛地运用已学词汇外，重点是在语境中培

    养学生的词块意识。此外，随着社会进入后文字时代，字幕视听输入模态逐渐成

    为重要的词汇教学手段。然而，字幕视听输入模态对学习者习得词块的影响所得

    到的关注却不多，因此研究不同输入模态对词块习得的影响具有重要意义。据此，

    本研究旨在探讨不同输入模态（阅读输入、字幕视听输入、阅读加字幕视听输入）

    对高中生习得英语词块的影响。在此基础上，本研究具体回答

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