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2025初中语文“读思达”教学模式的实践与探究——以教学《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》为例

一、“读思达”教学模式的提出背景与理论基础

随着基础教育课程改革的不断深化，核心素养导向下的课堂教学正经历着从知识本位向能力本位的深刻转型。传统的语文教学往往侧重于文本内容的记忆与理解，忽视了学生思维品质的培育和语言表达能力的系统提升。在此背景下，“读思达”教学模式应运而生，成为推动语文课堂结构性变革的重要路径之一。

“读思达”即“阅读—思考—表达”的简称，是一种以学生为中心、以思维发展为主线、以语言实践为载体的教学范式。该模式强调在真实语境中引导学生通过深度阅读获取信息

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