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2025年云南省高等职业技术教育招生考试“农林类”技能考核⑤

云南省高等职业技术教育农林类技能考核，作为选拔高素质农林技术技能人才的关键环节，其科学性与实践性直接关系到后续人才培养的质量。2025年的技能考核⑤，在延续以往注重实践操作与应用能力的基础上，更加强化了对考生综合职业素养与行业发展适应性的考察。本文将从考核目标、核心内容、技能要求及备考策略等方面进行深入剖析，为考生提供系统性的指导。

一、考核目标与能力导向

农林类技能考核⑤的设置，旨在检验考生是否具备进入高等职业院校学习所需的基本农林生产实践技能、问题分析与初步解决能力，以及严谨细致的职业态度。其核心能力导向体现在三个层面：一是基础操作的规范性与熟练度，确保考生掌握农林生产中最根本的技术环节；二是现场识别与判断的准确性，这是从事农林工作的核心素养，涉及作物、病虫害、土壤等多方面的辨识；三是综合应用与应变能力，能将所学知识与技能灵活运用于模拟生产场景，并对突发情况做出初步应对。

二、核心考核内容与技能要求

（一）田间识别与诊断能力

此模块重点考察考生对农林生产对象及常见问题的直观判断能力。具体包括：

1.作物生长状况识别：能准确判断常见作物（如水稻、玉米、蔬菜等本地主要作物）的生育时期、生长势，并能识别出因肥水管理不当、环境胁迫等因素引起的生理性障碍症状。这要求考生不仅要“认得出”，更要“辨得明”，理解表象背后的可能原因。

2.病虫草害田间诊断：针对给定的田间样本或模拟场景，能初步识别主要的病害类型（如真菌、细菌、病毒病的典型症状）、虫害（成虫、幼虫形态特征及危害状）以及主要杂草种类。关键在于抓住特征性症状，并能区分相似病虫害。

3.土壤基本性状简易判断：通过目测、手感等简易方法，对土壤质地（沙质、黏质、壤质）、酸碱度（大致范围）、墒情等进行初步判断，为后续管理措施提供依据。

（二）基础农艺操作与规范

动手能力是高职农林人才的核心竞争力，本部分强调操作的规范性、安全性及效率。

1.主要农机具的使用与维护：考核对常用小型农机具（如手动喷雾器、修剪工具、播种器等）的正确安装、调试、操作方法及简单故障排除。特别注重操作规程的掌握，如安全防护、作业前检查等。

2.关键栽培技术环节操作：可能涉及如作物的规范化播种（或移栽）、合理施肥（肥料种类识别、用量估算、施用方法）、水分管理、中耕除草等。操作过程需符合技术规范，例如播种的深度、密度，施肥的位置等。

3.农产品简易分级与处理：对模拟的农产品（如水果、蔬菜）进行初步的品质判定和分级，了解基本的采后处理方法，如简单的清洁、分级标准识别等，体现对农产品质量意识的初步建立。

（三）生产资料选择与合理应用

农林生产离不开各类生产资料，其科学选择与应用直接关系到生产效益与生态安全。

1.种子、种苗质量简易鉴别：能通过观察种子色泽、饱满度、净度，或种苗的株高、茎粗、根系状况等，对种子、种苗的质量进行初步评价。

2.农药、肥料的安全使用常识：了解常用农药（杀虫剂、杀菌剂、除草剂）和肥料（氮、磷、钾肥及复合肥）的基本特性、适用对象和安全使用注意事项，特别是关于安全间隔期、禁限用规定等环保与安全要求。重点在于“安全”和“合理”，而非盲目使用。

（四）数据记录与初步分析

现代农林生产越来越注重精细化管理，数据意识是基础。

1.田间调查数据的规范记录：能按照要求，规范记录田间调查数据，如株高、叶面积、病虫害发生程度等，记录要清晰、准确、完整。

2.简单生产问题的分析与建议：基于观察和收集到的信息，能对生产中出现的简单问题（如某种病虫害发生原因、作物生长不良可能因素）进行初步分析，并尝试提出合理化的改进建议或应对措施。

三、备考策略与实践路径

要在技能考核中取得理想成绩，科学的备考方法至关重要。

1.回归实践，夯实基础：技能的形成离不开反复练习。考生应尽可能多地参与田间实践，将课本知识与实际操作相结合。对于每一项操作，不仅要知其然，更要知其所以然，理解操作规范的原理。

2.强化规范操作，注重细节养成：从一开始就要养成规范操作的习惯，无论是工具使用、田间作业还是数据记录，细节往往决定成败。可以对照操作视频、教材图文，反复演练，或与同学互查互评。

3.模拟训练，提升应变能力：多进行模拟考核训练，熟悉考核流程和评分标准。面对不熟悉的场景或问题，要冷静分析，调动所学知识进行综合判断，培养现场应变能力。

4.关注行业动态，拓展知识视野：了解云南省农业产业发展的特点、主推技术以及绿色农业、生态农业等新理念，这有助于更好地理解考核的出发点和方向，提升综合职业素养。

结语

2025年云南省高等职业技术教育招生考试“农林类”技能考核⑤，是对考生综合农林技能与职业潜能的一次重要检验。它不仅要求考生具备扎实的专业基础知