高二元培,语文复习：语序不当.pptVIP

高二元培,语文复习：语序不当;

辨析并修改病之——语序不当

讲练结合

元培班教学;教学目标;教学重点;下列各句中，没有语病的一句是（）

A．任何一种文明的发展都是与其他文明碰撞、融合、交流的过程，完全封闭的环境不可能带来文明的进步，只会导致文明的衰落。

B．推行有偿使用塑料袋，主要是通过经济手段培养人们尽量减少使用塑料袋，这无疑会对减少白色污染、净化环境产生积极作用。

C．奥运火炬登顶珠峰，必须克服低温、低压、大风等不利的特殊气候条件，充分考虑登山队员登顶时可能遇到的各种困难。

D．将于2013年建成的京沪高速铁路，不仅能使东部地区铁路运输结构得到优化，而且有利于铁路运输与其他交通方式形成优势互补。

【解析】A项：语序不当。“碰撞、融合、交流”应改为“碰撞、交流、融合”。B项：成分残缺。谓语动词“培养”后面缺少宾语，可改为“培养人们尽量减少使用塑料袋的生活习惯（或生活观念）”。C项：搭配不当。“克服”的应该是“困难”，不应是“特殊气候条件”。;一、考点阐述

《考试说明》对本能力点的要求是：“能够辨析并修改病句”，“能力层次E”。所谓病句，是指那些语言表达有毛病的句子，即不符合现代汉语表达规则，或违反客观事理的句子，前者是就语言方面而言的，后者是就逻辑方面而言的。

本考点的考生主要立足于辨析与修改。从近年的高考试卷中可以看出本考点命题的主要方式有四种：

（1）判断句子是否有语病；

（2）让考生在原句上修改病句；

（3）判断题目对病句的分析是否正确；

（4）判断对病句的修改是否恰当。;;（一）语序不当

语序不当类型：

1、多项定语次序不当；

2、多项状语次序不当；

3、虚词的位置安排得不恰当；特别是“把”字短语位置不当。

4、分句位置不当

5、相关联的并列词语或短语语序不当

6、定语和中心语的位置颠倒

;１、多项定语次序不当

多项定语的正确次序一般可按以下次序排列：

①表示领属或时间、处所的词（短语）；②指称或数量短语；③动词或动词短语；④形容词或形容词短语；⑤名词或名词短语。

※带“的”的定???放在不带“的”的定语之前。

例如：一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。

正确次序：国家队的（领属性的）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容）篮球（名词）教练。;练习：下面的句子里的附加语的次序是否符合一般习惯的，如果不符合，该怎样修改。

许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。

（“附近的”移到“许多”前面。）

在新中国的建设事业上，发挥着他们无穷的蕴藏着的力量。

（“蕴藏着的”移到“无穷的”前面。）

里面陈列着各式各样列宁过去所使用的东西。

（“列宁过去所使用的”移到“各式各样”前。）

夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。

（把“一连串”移到“事情”前。）

这种管子要不要换，在领导和群众中广泛地引起了讨论。

（“广泛”应移到“讨论”前，“地”改为“的”。）

他把我们几个团的负责干部叫到一起。

（“几个”应放在“负责干部”前。）;２、多项状语次序不当

复杂状语排列大致为：

①表目的或原因的介宾短语；②表时间的名词或短语；③表示处所的名词或短语；④表范围、程度、语气等的副词；⑤表情态的动词或形容词；⑥表对象的介宾短语。

※表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。

例如：在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈。

正确次序：许多老师昨天（时间）在休息室里（处所）都（范围）热情的（情态）同他（对象）交谈。;3、虚词位置不当。

（1）副词的位置不对。

例如：我们如果把这本书不认真读好，就谈不到读别的书了。

（“不”移到“把”字前）

（2）介词位置不当

例如：苏联著名的生理学家巴甫洛夫整天忙于做动物的条件反射试验，把动物用绳子缚在试验的架子上。

（“把”字短语应紧挨动词中心语“缚”。）;（3）是关联词语的位置不当，复句中两个分句用同一主语时，关联词语应在主语后边；主语不同时，关联词语应在主语前边。如果颠倒，就属位置不当。

例如：由于技术水平太低，这些产品质量不是比沿海地区的同类产品低，就是成本比沿海的高。

由于技术水平太低，这些产品不是质量比沿海地区的同类产品低，就是成本比沿海的高。;（4）虚词位置不正确造成的主客体颠倒

例如：张艺谋执导的《十面埋伏》对于中国青年是不陌生的。

(可改为中国青年对张艺谋执导的《十面埋伏》是不陌生的)

修改病句：?

①成熟的苹果下坠，是由于它对地球的引力的作用。?

②?在那个时候，《润物无声》与我接触的机会很少。?;;5、分句位置不当

例l：这个村很好执行了党的富民政策。现在不但向国家交售了六万斤公粮,而且还不吃国家救济了。

〈递进关系不当,应改为不但不吃国家救济粮了,而且