沪教版五年级第二学期5B语文期中测试(附答案).docVIP

五年级第二学语文期中测试

(完卷时间：100分钟）

班级_________学号_________姓名________

第一部分：基础

把词语补充完整。

馋（）欲滴废（）忘食心（）神往

眼花（）乱步（）沉重烛光摇（）

下面词句分别描写了四季景色，请你用直线把它们连起来。

赤日炎炎春霜叶红于二月花

鸟语花香夏一枝红杏出墙来

粉妆玉砌秋映日荷花别样红

金风送爽冬千树万树梨花开

用修改符号改正句子中用得不恰当的词语。

我跟在老大爷的后面连续向上攀登。

那时候我努力要回忆起一个年轻的母亲的印象。

我想我没有权力用那钱买任何别的东西，无论为我还是为母亲。

用上合适的关联词语，把两句话合并成一句话。

郁金香花色缤纷

郁金香每种颜色有个美妙动听的名字。

把古诗补充完整。

渔家傲（唐·张志和）峨眉山月歌（唐·李白）

西塞山前白鹭飞，。，影入平羌江水流。

，。，。

第二部分：阅读

阅读短文，完成下列问题。

生之喜悦

①美国西海岸的边境城市圣选戈的一家医院里，长年住着因外伤全身瘫痪的威廉·马修。当阳光从朝南的窗口射入病房时，①马修开始迎接来自身体不同部位的痛楚的袭击--病痛总是早上光临。在将近一个小时的折磨中，马修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流泪，他的泪腺由于药物的副作用而萎缩。

②年轻的女护士为马修所经受的痛苦以手掩面，不敢正视。马修说：“钻心的刺痛难忍，但我还是感激它一—痛楚让我感到我还活着。”

③马修住院的头几年，身体没有任何感觉，没有舒适感也没有痛楚感。在医生的精心治疗下，有一部分神经已经再生，每天早上向中枢神经发出“痛”的信号。

④在痛楚中发现喜悦，这在一般人看来简直是荒唐。但置身马修的处境，就知道这种特定的痛楚（）给他带来了喜悦，（）带来了希望。当然一个重要的前提在于，马修是一个意志坚强的人。

⑤过去马修经历过无数没有任何知觉的日夜。如果说，痛楚感是一处断壁残垣的话，无知觉则是死寂的沙漠。痛楚感使马修体验到了“存在”。②从某种意义上说，这甚至是一种价值体现——医疗价值与康复价值的体现。当然，马修不是病态的自虐狂，他把痛楚作为契

的花园一样，如果我们能够选准目标持之以恒地做下去，总有一天，奇迹也会在我们的手中出现。

1.根据拼音写词语。

màomìmànshānbiànyěmízuìqīngxiè

()()()()

理解词语。

（1）“十分荒凉，没有人居住的痕迹”，称为。

（2）“持之以恒”的“恒”解释为（1.永久；持久2.恒心3.平常；经常）

3.照样子，把句子补充完整。

例：突然，在转过一个弯后，他们一下子震惊得喘不过气来。

（1）听到下星期一去春游的消息，同学们高兴得。

（2）我做错了事，妈妈生气得。

4.回答问题。

（1）第一节有关山中荒凉景色的描写是否多余？为什么？

（2）借助最后3节中的有关语句，回答划线部分提出的问题。

（3）这个故事使你懂得了什么道理？

从文中找出描写水仙花美丽的句子，抄在方格里。

第三部分：作文书写

题目：

提示：“今天下午有阵雨，别忘了带雨伞”；“明天的运动会上，你要争取跑出好成绩”；“不要在光线不足的地方看书”······“叮嘱”，是反复嘱咐的意思。每一声“叮嘱”的背后都有一个故事；回忆起