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2025年“看见”与“看懂”——幼儿游戏中教师观察分析之要领

引言：从“看见”到“看懂”的教育跃迁

在学前教育快速发展的今天，游戏作为幼儿学习与发展的重要载体，其地位已不可动摇。《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出：“游戏是促进幼儿全面发展的基本活动。”然而，随着幼儿园课程改革的不断深化，我们逐渐意识到，仅仅让幼儿“玩游戏”并不足以实现高质量的教育目标。真正的关键，在于教师是否具备科学、系统、深入地“观察”与“解读”游戏行为的能力。

过去十年中，许多幼儿园强调“以游戏为基本活动”，但在实践中却常常陷入“有游戏无发展”“重形式轻内涵”的困境。究其原因，并非教师