初级中学化学教师资格考试面试新考纲精练试题详解.docxVIP

教师资格考试初级中学化学面试新考纲精练试题详解

一、结构化面试题（共10题）

第一题

你认为在初中化学入门教学中，如何才能有效激发学生学习化学的兴趣，并帮助他们在学习中有初步的探究能力？

参考答案：

作为一名初级中学化学教师，激发学生兴趣和培养初步探究能力是入门教学的关键。我认为可以从以下几个方面着手：

联系生活，创设情境：化学与生活息息相关。教学中，我会充分利用学生熟悉的现象、实例（如食物的烹饪、物质的变化、常见的物质等）创设生动有趣的教学情境，让学生感受到化学就在身边，学习化学是有用的，从而产生好奇心和求知欲。

实验先行，直观体验：化学是一门以实验为基础的学科。在教学中，我会尽可能增加实验的比重，特别是演示实验和学生动手实验。通过观察奇妙的化学现象（如铁生锈、燃烧、颜色的变化等），调动学生的多种感官，给他们留下深刻印象，点燃他们对化学的兴趣。实验过程中也是培养初步探究能力的机会。

引导探究，培养思维：在教学中，不局限于知识传授，要注重引导学生思考“为什么会这样？”。可以设计一些简单的探究活动或问题，鼓励学生提出猜想，设计简单的方案进行验证（哪怕只是模拟），或者在教师引导下分析实验现象，得出结论。例如，比较不同材料的燃烧情况，引导他们思考可燃性。

运用多种教学手段：结合多媒体技术、化学模型、趣味化学小制作、化学史故事等多样化的教学手段，使课堂内容更丰富、更直观，保持学生的学习兴趣。

解析：

考察点：主要考察考生对初中化学教学目标的理解，特别是对激发学生学习兴趣和培养学生科学探究能力等核心素养内涵的认识，以及将这些理念转化为具体教学行为的实践能力。

评分要点：

能认识到激发兴趣和培养探究能力的重要性。

提出的策略具体、可行，并与初中化学的教学特点和学生认知水平相符。（例如，强调联系生活、重视实验、引导思考，而非仅仅理论讲解或追求高难度探究）

能够体现出以学生为中心的教学理念。

语言表达清晰，逻辑有条理。

回答方向：考生回答时应围绕如何“做”来展开，体现实践性和针对性，避免空泛的理论阐述。结合初中生的年龄特点（好奇心强、动手欲望高、形象思维为主）来设计策略是得分的关键。

第二题：

请谈谈您如何引导学生探索化学学科中的神秘与乐趣？

答案：

在教学过程中，我会尝试通过多种方式引导学生探索化学学科的神秘与乐趣。首先，我会利用实验来激发学生的兴趣。通过有趣的实验现象和现象背后的原理，让学生亲身体验化学的魅力，从而帮助他们建立起对化学的兴趣和好奇心。其次，我会结合现实生活中的化学现象进行教学，让学生发现化学与我们的日常生活息息相关，从而增强他们对化学的认知和兴趣。此外，我还会通过讲述一些化学史上有趣的故事和人物，让学生了解化学的发展历程和化学家的成就，从而激发他们对化学的兴趣。最后，我会鼓励学生积极参与课堂讨论和小组活动，让他们在合作和交流中学习化学知识，培养他们的团队合作能力和创新思维能力。

解析：

这个问题主要考察教师引导学生探索化学学科的方法和能力。一个优秀的教师应该能够运用多种教学手段来激发学生的兴趣和好奇心，帮助他们建立起对化学的兴趣和认知。通过实验、现实生活中的化学现象、化学史和小组活动等方式，可以帮助学生更好地了解化学学科，从而培养他们的化学素质和创新能力。

第三题

你在教学中如何处理学生提出的与教科书知识相矛盾的观点或问题？

参考答案：

首先，我会肯定学生提出问题的勇气和批判性思维意识，鼓励学生继续思考。然后，我会引导学生一起探究，分析不同观点的来源和依据，判断矛盾产生的原因。可能是学生理解有误区，也可能是认知发展阶段不同，或是出现了新的发现。我会充分利用课堂资源，如实验验证、查阅资料、讨论交流等，帮助学生辨析清楚。若确实是教科书知识有待更新或存在局限，我会向学生解释其在当前阶段的适用性，并鼓励他们关注科学发展的前沿动态，培养他们实事求是的科学态度。整个过程我会注重保护学生的学习积极性，并借此机会深化学生对知识的理解。

解析：

考察目标：此题主要考察考生在教学中处理突发状况和教育难点的能力，体现其教育理念、课堂管理技能、专业素养和科研素养。

答案要点分析：

积极回应与鼓励：考生应展现出对学生质疑精神的尊重和鼓励，这体现了良好的师生关系和以学生为本的理念。

探究与分析：考生需要说明处理矛盾的具体方法，即引导学生共同探究、分析原因。这显示了考生具备引导学生学习、深度思考的能力。

运用教学资源：考生应提及利用实验、资料、讨论等多种教学手段进行验证和辨析，体现了其丰富的教学方法和资源应用的意识。

科学态度与专业判断：考生需要能区分知识的应用范围，解释旧知识的局限性，并引导学生关注科学前沿，培养了学生的科学精神和可持续发展意识。

保护学生积极性：强调保护学生兴趣，这也是教师职业伦理的重要体现。

失分点警示：