古文观止之经典篇章研读：初中文言文阅读指导.docVIP

古文观止之经典篇章研读：初中文言文阅读指导

一、教案取材出处

本教案取材于《古文观止》中的经典篇章，主要包括《孟子·离娄上》、《庄子·逍遥游》、《左传·僖公二十三年》等。这些篇章不仅文采斐然，而且蕴含着深刻的哲理，适合初中生进行文言文阅读学习。

二、教案教学目标

理解文言文的基本句式和词汇，提高阅读文言文的能力。

通过对经典篇章的研读，培养学生对古代文化的兴趣和认识。

学会运用文言文阅读方法，提高文言文阅读速度和准确性。

培养学生的思辨能力和审美情趣。

三、教学重点难点

教学重点：

理解文言文的基本句式和词汇，如“之”、“者”、“也”等。

掌握经典篇章的背景知识，如作者生平、历史背景等。

理解篇章中的哲理和思想，如孟子的人性论、庄子的逍遥思想等。

教学难点：

理解文言文中复杂句式的含义，如判断句、倒装句等。

指导学生运用文言文阅读方法，提高阅读速度和准确性。

培养学生的思辨能力和审美情趣，使他们在阅读过程中得到思想上的启迪。

教学重点

教学难点

孟子·离娄上

1.理解“性善论”和“性恶论”的观点。

1.分析孟子在论述“性善论”和“性恶论”时所用到的论证方法。

庄子·逍遥游

1.理解“逍遥”的含义和庄子的逍遥思想。

1.分析庄子在论述逍遥思想时所用到的寓言故事和比喻手法。

左传·僖公二十三年

1.理解“礼”在春秋时期的重要性。

1.分析左传在描述历史事件时所用到的文言文表达方式和修辞手法。

韩非子·五蠹

1.理解韩非子的法家思想，如法治、重农抑商等。

1.分析韩非子在论述法家思想时所用到的论据和论证方法。

荀子·劝学

1.理解荀子的劝学思想，如“学不可以已”、“青，取之于蓝，而青于蓝”等。

1.分析荀子在论述劝学思想时所用到的文言文表达方式和修辞手法。

四、教案教学方法

情境教学法：通过创设与文言文内容相关的情境，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解文本。

讨论法：鼓励学生在课堂上进行小组讨论，分享对文言文的理解和感悟，培养他们的思辨能力。

朗读法：通过朗读文言文，让学生感受古文的韵律美，同时提高他们的语音语调和语感。

多媒体辅助教学：利用图片、音频、视频等多媒体资源，丰富教学形式，提高教学效果。

问题引导法：通过提出问题，引导学生深入思考，培养他们的探究精神和解决问题的能力。

五、教案教学过程

导入：

教师简要介绍《古文观止》的背景和作者，激发学生对文言文学习的兴趣。

提出问题：“为什么《古文观止》中的文言文被称为经典？”

学生自由发言，教师总结并引入本次教学内容。

课文讲解：

孟子·离娄上：

教师朗读课文，并讲解“性善论”和“性恶论”的观点。

提出问题：“孟子是如何论证‘性善论’的？”

学生分组讨论，分享讨论结果。

教师总结讨论内容，并分析孟子在论述时的论证方法。

庄子·逍遥游：

教师播放庄子寓言故事的动画或音频，帮助学生理解“逍遥”的含义。

提出问题：“庄子是如何通过寓言故事来表达他的逍遥思想的？”

学生分组讨论，分享讨论结果。

教师总结讨论内容，并分析庄子在论述时所用到的寓言故事和比喻手法。

左传·僖公二十三年：

教师展示春秋时期的历史图片，帮助学生了解背景。

提出问题：“’礼’在春秋时期有什么作用？”

学生分组讨论，分享讨论结果。

教师总结讨论内容，并分析左传在描述历史事件时所用到的文言文表达方式和修辞手法。

练习与应用：

学生进行文言文翻译练习，教师个别辅导。

学生朗读课文，教师点评并指导。

教师总结本次课程的主要内容，强调文言文阅读的重要性。

学生分享学习心得，教师进行点评。

六、教案教材分析

《古文观止》是一本收录了古代优秀文言文的选集，内容丰富，涵盖了各个时期的文学作品。

文言文是一种古老的语言文字，其表达方式独特，具有一定的难度。

教学方法应注重激发学生的学习兴趣，培养他们的阅读能力和思辨能力。

教材分析应结合学生的实际情况，选择适合的教学内容和教学方法。

七、教案作业设计

文言文翻译练习：

学生选择一篇课文中的一段，进行翻译练习。

教师提供翻译指导，强调关键词汇和句式的正确翻译。

学生提交翻译稿，教师进行批改和反馈。

文言文创作活动：

学生以某一历史事件或人物为题材，创作一段文言文。

鼓励学生发挥想象力，运用所学文言文知识。

学生展示作品，全班进行讨论和评价。

小组项目：

学生分组，选择一篇课文进行深入研究。

小组负责收集与课文相关的历史资料、文化背景等信息。

小组制作PPT，向全班展示他们的研究成果。

角色扮演：

学生根据课文内容，选择角色进行角色扮演。

教师准备道具和场景，增强学生的代入感。

角色扮演结束后，全班进行讨论，分享感受和体会。

作业类型

操作步骤

具体话术

文言文翻译练习

学生选择课文中的段落进行翻译，教师提供翻译指导。

“请选择课文中的任意一段进行翻译，我会帮助你们理