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四年级学生写作扩句技巧与练习

在小学阶段的写作学习中，句子是构成文章的基本单位。对于四年级的同学而言，能够写出完整、通顺的句子是基础，但要让文章更生动、更具体，就需要掌握“扩句”的本领。扩句，顾名思义，就是给简单的句子“添枝加叶”，让它从一棵“小树苗”长成“枝繁叶茂的大树”。这不仅能提升语言表达能力，更能为今后的篇章写作打下坚实基础。本文将为大家介绍几种实用的扩句技巧，并配合练习，帮助同学们轻松掌握。

一、扩句的核心技巧：问一问，加一加

扩句的关键在于引导同学们学会观察和思考，在句子的主要成分基础上，通过提问来丰富内容。我们可以从以下几个方面入手：

1.给“谁/什么”加上修饰：它是什么样的？

句子中的主语（谁或什么）往往可以通过添加形容词来使其特征更鲜明。

*思考方向：颜色、形状、大小、性质、状态、数量等。

*例句示范：

*原句：小猫钓鱼。

*提问：什么样的小猫？

*扩句：一只（可爱的）小猫钓鱼。/（毛茸茸的）小猫钓鱼。/（蹲在河边的）小猫钓鱼。

2.给“做什么”加上修饰：是怎么做的？

谓语动词（做什么）是句子的“动作”核心，通过添加副词或表示方式、情态的词语，可以让动作更具体。

*思考方向：动作的状态（怎么样地）、速度、程度、心情等。

*例句示范：

*原句：小明读书。

*提问：小明怎么样地读书？

*扩句：小明（认真地）读书。/小明（在教室里大声地）读书。/小明（津津有味地）读书。

3.给“做什么”补充细节：在哪里做？在什么时候做？和谁一起做？

除了动作本身，动作发生的时间、地点、伴随者等环境信息，能让句子的画面感更强。

*思考方向：时间（什么时候）、地点（在哪里）、伙伴（和谁）。

*例句示范：

*原句：小鸟唱歌。

*提问：小鸟在哪里唱歌？什么时候唱歌？

*扩句：（清晨，）小鸟（在树上）唱歌。/（快乐的）小鸟（和同伴一起在枝头）唱歌。

4.给句子加上“五感”：看到、听到、闻到、尝到、感觉到什么？

调动视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等感官体验，能让描写的事物更加立体可感，仿佛就在眼前。

*思考方向：颜色、声音、气味、味道、触感。

*例句示范：

*原句：苹果很甜。

*提问：苹果看起来怎么样？尝起来是什么感觉？

*扩句：（红红的）苹果（吃起来）很甜，（让人回味无穷）。/（一个又大又圆的）苹果，（散发着清香），（咬一口，汁水四溢），很甜。

5.给句子加上“心情”或“想法”：人物当时的感受如何？

在写人或拟人化的句子时，加入人物的心理活动或情感，可以让句子更有温度，更能打动读者。

*思考方向：开心、难过、着急、期待、好奇等。

*例句示范：

*原句：我拿到了奖状。

*提问：拿到奖状时，“我”的心情是怎样的？

*扩句：（激动的）我（双手颤抖地）拿到了奖状，（心里像吃了蜜一样甜）。/我拿到了（盼望已久的）奖状，（开心得跳了起来）。

二、循序渐进的扩句练习

掌握了技巧，还需要通过练习来巩固。下面提供几种不同形式的练习，同学们可以从简单到复杂逐步尝试。

练习一：“句子宝宝”穿衣裳（初级）

要求：给下面的句子加上合适的词语，使句子更具体。

1.花儿开了。

*（）的花儿（）地开了。

*（）的花儿在（）开了。

2.弟弟在画画。

*（）的弟弟在（）画画。

*弟弟在（）（）地画画。

练习二：“句子放大镜”（中级）

要求：选择一个简单句，尝试运用多种技巧进行扩写，看看能把句子变得多么生动。

*原句：小狗跑。

*扩写思路1（加修饰）：（一只棕色的）小狗（飞快地）跑。

*扩写思路2（加地点时间）：（一只棕色的）小狗（在公园里）（早晨）飞快地跑。

*扩写思路3（加动作和心情）：（一只棕色的）小狗（摇着尾巴，兴奋地）在公园里早晨飞快地跑，（好像在追逐什么有趣的东西）。

练习三：“看图扩句”（高级）

准备：选择一幅内容丰富的图画（如公园游玩、校园活动、童话故事场景等）。

要求：仔细观察图画，然后用几句话描述画面内容，尽量运用学到的扩句技巧，让描述生动有趣。

*观察点提示：图上有谁？在什么地方？什么时候？他们在做什么？表情怎么样？周围有什么景物？（可以引导孩子把看到的、想到的都写进去）

练习四：“句子接龙”游戏（趣味）

玩法：几个人一组，由一个人说一个简单句，下一个人在此基础上添加一个成分进行扩句，然后再传给下一个人，依次类推，看谁扩得最精彩、最合理。

*例如：

*甲：雨下着。

*乙：（淅淅沥沥的）雨下着。

*丙：（淅淅沥沥的）雨（从天上）下着。

*丁：（淅淅沥沥的）雨从天上（