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教育实践中的教师情感成长与职业认同研究

目录

教育实践中的教师情感成长与职业认同研究（1）．．．．．．．．．．．．．．．．4

内容综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

1.3研究目的与目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

1.4研究方法与设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

教学实践中的情感发展理论分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

2.1教师情感形成的心理机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

2.2教学情境中的情感互动模式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

2.3职业情操培育的核心要素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

情感教育与职业信念的相互影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

3.1情感投入对教学效能的提升．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

3.2职业价值观的情感基础构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

3.3优秀教师情感品质的特征分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

影响教师职业情感成长的因素探析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

4.1工作压力与情感耗竭现象．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

4.2社会支持与情感缓冲机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

4.3个人经历对情感结构的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

职业认同的形成路径与特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

5.1教师职业认同的阶段性发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45

5.2文化环境与职业精神的融合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46

5.3职业成就感对认同的强化作用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48

促进教师情感成熟与职业信念的措施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50

6.1加强情感教育与实践培训．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53

6.2构建多元化的职业发展支持体系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56

6.3营造积极的校园情感氛围．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．58

研究结论与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．59

7.1主要研究结论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．60

7.2研究不足与未来方向．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．64

教育实践中的教师情感成长与职业认同研究（2）．．．．．．．．．．．．．．．65

一、文档综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．65

1.1教育实践中教师情感成长的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．67

1.2职业认同对教师发展的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．68

1.3研究目的与价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．70

二、文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．72

2.1国内外相关研究概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．73

2.2教师情感成长与职业认同的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．76

2.3前人研究的不足及本研究的创新点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．78

三、研究方法与研究对象．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．81

3.1研究方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．82

3.2