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戏剧影视表演试题及答案

一、基础理论题（每题10分，共50分）

1.简述“斯坦尼斯拉夫斯基表演体系”中“体验”与“体现”的辩证关系，并举例说明其在舞台实践中的应用。

2.解释“心理动作”与“形体动作”的区别与联系，结合具体表演场景说明如何通过动作设计推动人物心理发展。

3.布莱希特的“间离效果”（陌生化效果）对传统戏剧表演提出了哪些挑战？在当代影视表演中是否存在类似的创作手法？请举例说明。

4.中国戏曲表演中的“四功五法”具体指什么？其“程式化”特征与话剧、影视表演的“生活化”要求是否矛盾？为什么？

5.列举三种以上“方法派”（MethodActing）的核心训练方法，并分析其与“斯氏体系”在演员创作路径上的主要差异。

二、实践操作题（每题20分，共60分）

（一）单人命题小品（限时5分钟）

题目：《候车厅的失物者》

要求：考生需扮演一名在长途汽车站候车时遗失重要物品的旅客。物品设定为“母亲临终前留下的旧布包”（内有照片、褪色的毛线手套）。需完成以下表演层次：

①发现布包丢失时的瞬间反应（0-1分钟）；

②回忆最后一次见到布包的场景（1-3分钟，通过“心理视像”外化表现）；

③向工作人员求助时的情绪变化（3-4分钟，从急切到克制）；

④确认无法找回后的静默收尾（4-5分钟，需包含一个标志性细节动作）。

（二）双人互动表演（限时8分钟）

题目：《错位的重逢》

情境：两个曾是高中同桌的旧友（A与B）十年后在医院走廊意外相遇。A如今是外卖骑手（左手缠着渗血的纱布，背包侧袋露出半盒止疼药），B是肿瘤科室的实习医生（白大褂口袋插着未拆封的考研复习资料）。要求：

①开场通过“交流适应”展现两人认出彼此的“滞后感”（前2分钟）；

②对话中需自然融入“高中时B曾帮A补课”“A因父亲重病辍学”的前史信息（2-6分钟）；

③结尾设计一个“欲言又止”的停顿（6-8分钟），通过眼神、肢体的微反应传递未说出口的情绪（如遗憾、祝福或不甘）。

（三）情绪转换训练（限时3分钟）

题目：《电话》

规定情境：角色收到暗恋对象的短信：“今晚7点，老地方见。”（喜悦）→接电话得知奶奶突发脑溢血送医（震惊）→挂断电话后深呼吸整理情绪，准备去医院（平静）。

要求：

①三个情绪节点需有明确的“转换支点”（如手机屏幕的光影变化、握电话的手从颤抖到攥紧）；

②避免“脸谱化”表演（如仅用大笑/尖叫/面无表情完成转换），需通过细节（如手指摩挲衣角、喉结滚动、眼神焦点变化）体现情绪的“渗透过程”；

③整体节奏需符合“生活真实”的逻辑（从喜悦的“轻盈感”到震惊的“失重感”，再到平静的“强撑感”）。

三、综合分析题（每题20分，共40分）

1.结合具体剧目（如《雷雨》中周朴园、《茶馆》中王利发），分析“潜台词”在表演中的作用，并说明演员应如何通过“动作性语言”将潜台词外化。

2.以某部经典电影（如《教父》中马龙·白兰度、《活着》中葛优）为例，论述“克制表演”（Underplay）的艺术价值，及其与“夸张表演”（Overplay）在不同类型作品中的适用性。

答案与评分参考

一、基础理论题

1.答案要点：

斯坦尼体系中，“体验”是演员通过“设身处地”的情感投入，在内心提供与角色一致的心理状态；“体现”则是将这种内心体验外化为可感知的舞台行动（如语言、表情、动作）。二者是“内容与形式”的统一关系：无体验的体现会沦为“做戏”，无体现的体验则无法传递给观众。例如《玩偶之家》中娜拉“出走”前的独白，演员需先体验其对婚姻、自我认知的崩溃（体验），再通过颤抖的声音、逐渐握紧的拳头、突然定格的眼神（体现）完成情感释放。

评分标准：能准确界定概念（3分），辩证关系分析清晰（3分），实例贴合且具体（4分）。

2.答案要点：

“心理动作”指角色内心的欲望、目的（如“想隐瞒真相”“渴望被理解”），“形体动作”是实现心理动作的外部手段（如“绞手指”“背过身”）。二者联系：形体动作是心理动作的“载体”，心理动作是形体动作的“动力”。区别：心理动作需通过分析剧本、挖掘潜台词获得，形体动作需结合角色身份设计（如工人的粗粝手势与知识分子的含蓄手势）。例如《推销员之死》中威利向妻子诉说“今天生意很好”时，心理动作是“掩盖失败，维持自尊”，形体动作表现为避开妻子的目光、用抹布反复擦拭本已干净的桌子，通过重复的机械动作暴露内心的焦虑。

评分标准：概念区分明确（3分），联系分析到位（3分），实例说明具体（4分）。

3.答案要点：

布莱希特的“间离效果”要求演员不代入角色情感，而是以“观察者”身份引导观众理性思考（如通过念白提示、打