小学数学苏教版二年级下角的初步认识表格式教案.pdfVIP

2025年完美版

学科数学年级二课时一课时

教学内容角的初步认识

第一学段——图形与几何

课程标准

结合生活情境认识角，了解直角、锐角和钝角。

对于二年级学生而言，看到角学生会在脑海里出现一角两角的

角、角落等，而这节课学习的角是学生在一年级已经初步认识长方

形、正方形和三角形的基础上，再学一个平面图形。学生在生活中也

经常可以接触到，如桌面上有角，教室的黑板和铁柜有角，但大多数

学情分析

孩子头脑中并没有形成正确的表象，他们对角缺乏系统的认识。所以

在这个过程就有必须从直观的表象到抽象的概括来认识角。因此，这

节课的大部分时间是交给学生自己去探索和发现角的基本特征，让学

生始终处于一个求知的、探究的状态。

1.初步认识角，知道角各部分的名称；会初步比较角的大小；会

用尺子画角。

2.通过让学生观察、操作分析、比较，培养学生的观察能力、动

教学目标

手操作能力和抽象思维能力，发展学生独立学习能力和创造意识。

3.创设平等和谐、积极向上的学习氛围，培养学生互相协作的精

神，形成良好的心理素质。

1、通过跟踪习题1，让学生掌握判断是否是角的方法。

评价任务设计

2、通过检测习题2，考察学生对角的各部分名称的掌握。

重点：让学生形成角的正确表象，知道角的各部分名称，初步学会画

角。

教学重难点

难点：引导学生掌握画角方法，使学生通过直观感知角的大小与边的

长短无关（可以借助自制活动角）。

2025年完美版

一、口展200秒——我行我秀

学生展示数学小故事

教【设计意图：利用课前三分钟，让学生上台讲学科故事、名人名言或

谚语，交流学习感受，坚持下来，学生的综合素养都有不同程度的积

学累提升。】

二、情境导入——激趣质疑

过师：同学们，老师这有四根一样长的小棒，你们可以用这四根小棒

摆一个我们已经学过的图形吗？

程预设生：可以摆一个正方形。

【请学生上台演示】

师：做的很好，如果去掉一根小棒，可以摆成一个什么图形？

预设生：可以摆一个三角行

【学生继续演示】

教师：如果再拿走一根小棒，又会是一个什么图形呢？

【师边说边拿走一根小棒】

这就是我们今天要认识的新图形———角

【设计意图：培养学生良好的学习习惯。学会自主学习，掌握自

学的方法，为终身学习打下基础。】

三、精讲点拨——深度学习

学从实物中抽象出角

出示实物钟面红领巾剪刀

师：这些物体中都隐含着我们今天要认识的角，让我们给这些角

脱去漂亮的外衣，就变成这样，【演示从实物抽象出角来】

师：你能在身边找出角吗