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临床教学工作管理制度

临床教学工作是医学教育的重要组成部分，是培养医学生临床实践能力和职业素养的关键环节。为了确保临床教学工作的质量和效果，特制定本临床教学工作管理制度。

教学组织与管理

1.教学管理机构设置

在医院层面设立临床教学管理委员会，由医院院长担任主任，教学副院长担任副主任，成员包括各临床科室主任、护理部主任、教学秘书等。教学管理委员会负责制定医院临床教学的总体发展规划、教学管理制度和教学质量评估标准，协调解决教学工作中的重大问题。

各临床科室设立教学小组，由科室主任担任组长，指定一名教学经验丰富的主治医师或以上职称人员担任教学秘书。教学小组负责落实本科室的教学任务，制定教学计划，组织教学活动，指导教师开展教学工作，检查教学质量。

2.教学管理人员职责

教学管理委员会主任全面负责医院临床教学工作的领导和决策，确保教学工作与医院的整体发展战略相适应。教学副院长协助主任开展工作，具体负责教学工作的组织、协调和监督，定期召开教学工作会议，及时解决教学工作中出现的问题。

教学秘书负责教学工作的日常管理，包括教学文件的收发、整理和归档，教学信息的统计和上报，学生的考勤管理，教学设备的维护和管理等。同时，教学秘书要协助教学小组组长做好教师的教学安排和教学质量评估工作。

教师队伍建设

1.教师选拔与聘任

担任临床教学工作的教师应具备良好的职业道德、扎实的专业知识和丰富的临床实践经验。教师应具有本科及以上学历，主治医师及以上职称，且从事临床工作满3年以上。

教师的选拔由各临床科室教学小组根据教学需要和教师的业务能力、教学水平进行推荐，经医院教学管理委员会审核批准后，颁发聘书。新聘任的教师需参加医院组织的岗前培训，经考核合格后方可上岗授课。

2.教师培训与考核

医院定期组织教师参加各类教学培训活动，包括教学方法培训、医学教育理论培训、临床技能培训等，提高教师的教学水平和业务能力。鼓励教师参加国内外学术交流活动，了解医学教育的最新动态和发展趋势。

建立教师教学考核制度，对教师的教学态度、教学方法、教学效果等进行全面考核。考核结果分为优秀、良好、合格和不合格四个等级，考核结果与教师的职称晋升、绩效工资挂钩。对考核不合格的教师，要进行针对性的培训和指导，仍不合格者取消其教学资格。

3.教师激励机制

设立教学奖励基金，对在教学工作中表现突出的教师进行表彰和奖励。奖励包括教学优秀奖、教学成果奖、优秀带教教师奖等。对获得教学奖励的教师，在职称晋升、岗位聘任、外出学习等方面给予优先考虑。

教学计划与课程设置

1.教学计划制定

各临床科室教学小组根据教学大纲和培养目标，结合本科室的实际情况，制定详细的教学计划。教学计划应包括教学内容、教学方法、教学时间、考核方式等。教学计划要体现理论与实践相结合的原则，注重培养学生的临床思维能力和实践操作能力。

教学计划制定后，要报医院教学管理委员会审核批准。审核通过后的教学计划要严格执行，不得随意更改。如因特殊情况需要调整教学计划，需经教学管理委员会批准。

2.课程设置原则

课程设置要以培养学生的临床实践能力和职业素养为核心，遵循循序渐进、系统全面的原则。课程分为理论课程和实践课程两部分，理论课程要注重基础知识的传授，实践课程要注重临床技能的训练。

根据不同专业和不同层次的学生，设置不同的课程体系。课程设置要与执业医师资格考试和住院医师规范化培训的要求相衔接，为学生的职业发展打下坚实的基础。

3.教材选用与编写

选用权威、实用、最新版的教材作为教学用书。教材的选用要经过教学小组讨论和教学管理委员会审核。鼓励教师结合临床实际编写校本教材和教学资料，丰富教学内容。

理论教学管理

1.课堂教学要求

教师要严格按照教学大纲和教学计划进行授课，做到教学目标明确、教学内容准确、教学方法得当。课堂教学要注重师生互动，采用启发式、讨论式、案例式等教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。

教师要注重教学语言的规范性和准确性，板书要清晰、工整。要合理安排教学时间，保证教学进度的顺利进行。

2.教学课件制作

教师要制作高质量的教学课件，课件内容要丰富、生动、形象，能够辅助教学。课件要采用图片、视频、动画等多种形式，增强教学效果。教学课件要定期更新，确保内容的时效性和准确性。

3.教学质量监控

建立教学质量监控体系，通过教学督导组听课、学生评教、同行评教等方式，对课堂教学质量进行全面监控。教学督导组要定期对教师的课堂教学进行检查和评估，及时发现问题并提出改进意见。学生评教和同行评教结果要及时反馈给教师，促进教师不断提高教学质量。

实践教学管理

1.临床见习管理

临床见习是理论教学与临床实践相结合的重要环节。各临床科室要安排经验丰富的带教教师负责学生的临床见习工作。带教教师要向学生介绍本科室的基本情况、常见疾病的诊断和