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2024年中小学语文教学计划汇编

前言

语文教育是传承文化基因、塑造民族精神的基石，是培养学生核心素养、促进全面发展的关键。为适应新时代教育发展的要求，深化基础教育课程改革，我们组织编写了本套《2024年新版中小学语文教学计划汇编》。本汇编旨在为广大中小学语文教师提供一套系统、科学、实用的教学指导方案，助力教师精准把握课标精神，优化教学过程，提升教学质量，最终促进学生语文核心素养的全面养成。本汇编注重理论与实践的结合，既强调教学理念的引领，也提供具体可操作的教学建议，力求体现时代性、科学性和实用性。

一、教学计划制定总纲

（一）指导思想

以国家教育方针为根本遵循，依据最新修订的《义务教育语文课程标准》及高中语文课程标准要求，立足培养担当民族复兴大任的时代新人。坚持立德树人根本任务，将社会主义核心价值观融入语文教学全过程。注重语文工具性与人文性的统一，以语言建构与运用为核心，带动思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等素养的综合培育。尊重学生身心发展规律和语文学习规律，倡导自主、合作、探究的学习方式，努力培养学生的语文核心素养和终身学习能力。

（二）基本原则

1.学生为本，素养为重：始终将学生的发展放在首位，关注学生的个体差异和学习需求，以提升语文核心素养为出发点和落脚点。

2.读写为本，能力为要：突出阅读和写作在语文教学中的核心地位，注重培养学生的语感，提升听说读写思等综合语言运用能力。

3.夯实基础，注重积累：重视字词句篇等基础知识的学习和基本技能的训练，引导学生在语言实践中积累语言材料和文化常识。

4.联系生活，学以致用：引导学生关注生活，将语文学习与社会生活紧密联系，鼓励学生在实践中运用语文知识解决实际问题。

5.启发诱导，因材施教：尊重学生的主体地位，发挥教师的主导作用，采用启发式、讨论式教学，关注不同层次学生的发展需求。

6.与时俱进，守正创新：积极吸收先进的教育理念和教学方法，合理运用现代教育技术，同时继承和发扬优秀的语文教学传统。

（三）整体目标

通过中小学阶段的语文学习，使学生热爱祖国语言文字，掌握必备的语文基础知识和基本技能，形成良好的语感；发展思维能力，激发想象力和创造潜能；具有初步的审美能力，能感受和鉴赏文学作品的美；传承中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，增强文化自信和民族自豪感；学会运用语文进行交流沟通、认识世界、丰富自我，为终身学习和发展奠定坚实的语文基础。

二、分学段教学计划要点

（一）小学阶段

小学阶段是语文学习的启蒙时期，重点在于培养学生的学习兴趣，打好语文基础，养成良好的学习习惯。

1.低年级（1-2年级）

*学期教学计划构成要素：

*学情分析：关注学生入学初的认知水平、语言发展状况、学习习惯养成情况及个体差异。

*教材分析：把握教材在识字写字、阅读、口语交际、写话等方面的编排特点和要求。

*学期目标：

*识字与写字：喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。认识常用汉字约____个，其中____个左右会写。掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首和笔顺规则，能按田字格规范写字，注意间架结构。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

*阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。积累自己喜欢的成语和格言警句。课外阅读总量不少于5万字。

*口语交际：学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。能与别人进行口语交际，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

*写话：对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

*教学重点与难点：

*重点：识字写字；朗读训练；培养阅读兴趣和初步的阅读能力；学说普通话。

*难点：汉字的识记与规范书写；理解词语在语境中的意思；初步的写话表达。

*教学措施：

*运用多种识字方法（象形、指事、会义、形声，以及熟字加偏旁、去偏旁、换偏旁等），激发识字兴趣，提高识字效率。

*重视写字指导，每节课安排专门的写字时间，教师示范，强调写字姿势和笔画笔顺。

*加强朗读指导，鼓励学生多读多悟，在读中整体感知，培养语感。

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