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部编一上语文iuyw公开课教案教学设计一等奖（2025—2026学年）
一、教学分析
本教案针对部编版一年级上册的《语文iuyw公开课》进行设计，旨在培养学生对汉字的兴趣和基本的识字能力。教材内容与教学大纲紧密结合，符合课程标准要求，符合考试要求和测试目标。在单元乃至整个课程体系中，本课内容承担着为后续学习打下基础的重要作用。核心概念包括汉字的结构、笔画顺序、部首等基本知识，技能方面则侧重于识字和书写。
二、学情分析
一年级学生对汉字的认知处于初步阶段，他们具备一定的生活经验，对周围的事物充满好奇心。然而，由于年龄和认知水平限制，他们对汉字的结构和笔画顺序可能存在困惑。此外，学生的兴趣倾向各异，部分学生可能对识字和书写不感兴趣，导致学习困难。因此，教学设计应以学生为中心，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习困难。
三、教学策略与目标
本节课的教学目标为：使学生掌握汉字的基本结构和笔画顺序，培养良好的书写习惯；激发学生对汉字的兴趣，提高学生的识字能力。针对学生实际情况，教学过程中将采用多种教学方法，如游戏、互动、故事等，以生动有趣的方式帮助学生理解和记忆汉字。同时，注重培养学生自主学习和合作探究的能力，提高他们的语文素养。通过本节课的学习，学生能够达到课程标准的达标水平。
二、教学目标
1.知识的目标
说出汉字的基本笔画和结构。
列举本课所学的汉字，并正确书写。
解释汉字的部首和组词规则。
2.能力的目标
设计简单的汉字卡片游戏，提高识字兴趣。
通过小组合作，设计汉字接龙活动，提升团队协作能力。
评价自己的汉字书写，提出改进建议。
3.情感态度与价值观的目标
激发对汉字文化的兴趣，增强民族自豪感。
培养认真书写的习惯，尊重汉字的规范性。
体验学习汉字的乐趣，树立终身学习的理念。
4.科学思维的目标
分析汉字的演变过程，培养观察和比较的能力。
通过分类和归纳，理解汉字的规律性。
评价不同汉字书写的优劣，发展批判性思维。
5.科学评价的目标
能独立完成汉字书写练习，达到正确的笔画顺序和结构。
在小组活动中，能准确表达自己的想法，得到同伴的认可。
通过自我评价和同伴评价，认识到自己的进步和不足。
三、教学重难点
教学重点在于帮助学生掌握汉字的基本笔画和结构，培养正确的书写习惯。教学难点在于让学生理解和记忆汉字的部首和组词规则，以及如何将所学知识应用于实际书写和阅读中。难点之所以难，是因为一年级学生对汉字的认知尚浅，需要通过趣味性和实践性的教学方法来逐步克服。
四、教学准备
教学准备：精心准备了多媒体课件、汉字卡片、书写练习册等教具，以及相应的教学视频和音频资料，以辅助学生理解和记忆。学生需预习课文内容，准备画笔等学习用具。同时，设计小组合作学习区域，确保教学环境舒适、互动性强，以促进学生的积极参与。
五、教学过程
导入（5分钟）
教师活动：
1.播放一段关于汉字起源和发展的视频，引起学生的兴趣。
2.提问：你们知道汉字是怎么来的吗？它们有什么特点？
3.引导学生思考：今天我们要学习的内容和汉字有什么关系？
学生活动：
1.观看视频，思考问题。
2.积极回答问题，分享自己的看法。
新授（30分钟）
任务一：汉字的基本笔画
教学目标：
认识并说出汉字的基本笔画。
能正确书写基本笔画。
教师活动：
1.展示基本笔画图示，讲解笔画的名称和书写顺序。
2.逐个演示基本笔画的书写方法，强调笔顺和笔力。
3.组织学生跟写，纠正错误。
4.分组练习，互相评价。
学生活动：
1.观察图示，记住笔画名称和顺序。
2.跟随教师书写，注意笔顺和笔力。
3.与同伴练习，互相纠正错误。
4.评价同伴的书写，提出改进建议。
任务二：汉字的结构
教学目标：
认识并说出汉字的结构类型。
能根据结构类型判断汉字的笔画数。
教师活动：
1.展示不同结构的汉字，讲解结构的名称和特点。
2.通过实例分析，让学生理解结构类型与笔画数的关系。
3.设计练习题，让学生判断汉字的结构类型。
4.分组讨论，分享解题思路。
学生活动：
1.观察汉字，记住结构类型和特点。
2.分析实例，理解结构类型与笔画数的关系。
3.完成练习题，判断汉字的结构类型。
4.与同伴讨论，分享解题思路。
任务三：部首的认识
教学目标：
认识并说出常见的部首。
能根据部首查找汉字。
教师活动：
1.展示部首图示，讲解部首的名称和含义。
2.通过实例演示，让学生了解部首的作用。
3.设计查找汉字的练习，让学生运用部首知识。
4.分组练习，互相评价。
学生活动：
1.观察图示，记住部首的名称和含义。
2.通过实例了解部首的作用。
3.完成查找汉字的练习，运用部首知识。
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