高中地理教学中大概念的核心作用与实施路径.docx

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高中地理教学中大概念的核心作用与实施路径

前言

教学内容的设计应围绕大概念展开，通过设置问题情境和任务驱动的学习活动，引导学生主动思考。例如，在讲授某一地理现象时，教师可以通过设计与大概念密切相关的问题情境，激发学生的探究兴趣，使他们能够从多个角度对该现象进行分析，进而揭示其内在的逻辑关系和影响因素。

学生对大概念的接受度和参与度在不同的班级和学生群体中可能存在差异。为此，教师应根据学生的兴趣和学习习惯，设计差异化的教学活动，激发学生的学习动机。例如，对于基础较弱的学生，可以通过引导性问题和简单的情境分析，让他们逐步接触和理解大概念；而对于学有