欧洲君主专制理论的构建.pptVIP

（四）知识应用2、若该校七年级共有200名学生，请估计一下82分以上的人数大约有多少？生：200×=65（人）3、阅读课本143~144页内容，根据144页的频数分布表回答：若该校八年级有500名学生，估计一下平均每天参加课外锻炼30分钟以上的有多少人？生：500×≈438（人）1、通过此表格你能看出这40名同学的数学成绩是如何分布的吗？生：大部分同学的成绩在63分~92分之间，低于63分，高于92分的人数不多。（五）练习反馈生：（1）按照上述步骤独立完成144页练习1（2）思考并完成145页练习2答案：x=3y=0.300z=18（六）小结通过本节学习，我们了解了频数分布的意义及获得一组数据的频数分布的一般步骤:(1)计算极差；(2)决定组距和组数；(3)决定分点；(4)列出频数分布表。（七）作业布置1、一个样本含有20个数据:35,30,33,35,37,39,35,38,40,39,36,34,35,37,36,32,34,35,36,34.在列频数分布表时,如果组距为2,那么应分成___组，31.5~33.5这组的频数为_____.2、对某班同学的身高进行统计（单位：厘米），频数分布表中165.5~170.5这一组学生人数是12,频率是0.25,则该班共有____名学生.3、同学们课后思考，能否用更直观的图形来反映数据的分布情况呢？请大家课后自习本节后续内容。4、做一做心脏的跳动是人类存活的标志．成年人的心跳速度(心率)约为60~100次/分；运动员的心率一般较慢，只有50~60次/分；新生儿的心率很快，可以达到140~160次/分；婴儿则为110~140次/分；14岁以后，儿童的心率逐渐接近成年人．(1)测量一下自己的心率，你平均每分钟心跳多少次？记录好数据。(2)把全班同学的数据汇总起来，制成频数分布表。(3)根据绘制的频数分布表，你能看出那个心率段的同学最多吗？历史选修二近代社会的民主思想与实践第一单元民主与专制的思想渊源第1课欧洲君主专制理论的构建《课程标准》:1）了解托马斯?阿奎那君权神圣和詹姆斯一世君权神授等君主专制思想的主要内容。2）认识君主专制统治的理论基础和历史背景。重要概念：君权神圣、君权神授探究的主要问题：

君权神圣的主要内容是什么？君权神授的主要内容是什么？你知道该图反映出中世纪欧洲的政治状况有什么特点?教权高于王权背景二：13世纪的意大利，基督教神学权威受到严峻挑战。背景一：中世纪的西欧，基督教会成为精神和政治主宰。教权与王权长期斗争。一、“万王之王”1、教皇鼓吹教权至上论最早提出：教皇尼古拉一世推崇到极点：教皇英诺森三世“万王之王，万主之主”正式规定：教皇卜尼法斯八世教会权力高于一切世俗权力2、神学家对教权至上的诠释——阿奎那的“君权神圣”思考：“阿奎那是中世纪重要的基督教神学家，为什么要宣扬‘君权神圣’思想？其主要内容有哪些？”2、神学家对教权至上的诠释——阿奎那的“君权神圣”1)、背景：2)、目的调和教权与王权的矛盾，维护神权统治3)、主要内容王权和教权的长期斗争教会与国家的关系：国家是上帝的产物，教会高于王权。君主权力来源：一切世俗权力来源于上帝的授予；王权是上帝通过教皇授予的。王权与教权关系：君主应当服从教会和教皇。王权性质：国王是上帝的仆人，肩负着使世俗之人在社会生活中实现基督教的最高目标（灵魂得救）的使命，因此王权也是神圣的。君权神圣“帖经”连连看继承亚里士多德的学说，把国家政体分为六种：君主政体、贵族政体、平民政体暴君政体、寡头政体、民主政体最好的政体——君主政体因为从历史的经验来看，不是由一个人统治的城市或省，总是因为纠纷而陷于分裂。阿奎那的政体观2、神学家对教权至上的诠释——阿奎那的“君权神圣”1、背景：2、目的调和教权与王权的矛盾，维护神权统治3、主要内容4、作用对教会：维护教会权威与至高无上地位。对君主：在基督教统治世界，确立世俗政治一定的地位，成为君主专制的理论基础。国家和君权都是上帝创造的，是神授予的；代表上帝意志的教会高于国家，罗马教皇高于世俗统治者王权和教权的长期斗争二、君主专制的加强