20192019初三语文教师个人工作总结.docxVIP

一、教学工作完成情况

（一）教学目标达成情况

本学期，我严格按照《义务教育语文课程标准》要求，结合初三学生特点，制定了切实可行的教学计划。通过系统教学，两个班级的学生在语文基础知识掌握、阅读理解能力、写作水平等方面均有显著提升。期末考试成绩显示，班级平均分较上学期提高8.5分，优秀率提升12%，及格率达到98.5%，超额完成了学期初制定的教学目标。

（二）教学内容实施情况

1.教材内容处理：我深入钻研人教版九年级语文教材，对每个单元的教学重点、难点进行准确把握，并根据学生实际情况进行适当调整。在古诗文教学中，注重培养学生的文言文阅读能力和传统文化素养；在现代文阅读教学中，强化学生的文本分析能力和批判性思维。

2.作文教学：采用主题写作+个性化指导模式，每周安排一次作文训练，涵盖记叙文、议论文、说明文等多种文体。通过范文赏析、写作指导、互评互改等环节，学生的写作能力得到全面提升。本学期指导学生参加市级作文比赛，有3名学生获得二等奖，5名学生获得三等奖。

3.阅读教学：针对初三学生的认知特点，我设计了精读+泛读相结合的阅读教学模式。精读部分重点培养学生对文本的深度理解和分析能力，泛读部分则拓展学生的阅读视野。本学期共组织了8次专题阅读活动，包括经典名著导读、现代文阅读技巧训练等，学生的阅读量和阅读质量均有明显提高。

（三）教学方法创新

1.信息化教学手段应用：积极运用多媒体技术辅助教学，制作了32个教学课件，利用微课、翻转课堂等新型教学模式，提高了课堂教学效率。特别是在古诗文教学中，通过音频、视频等多媒体手段，使抽象的文言知识变得生动形象，学生的学习兴趣和参与度显著提升。

2.小组合作学习：在班级中推行4人小组合作学习模式，通过讨论、交流、展示等形式，培养学生的合作意识和表达能力。每两周组织一次小组展示活动，让学生在互动中加深对知识的理解和应用。

3.分层教学实施：针对学生基础差异，我采取了分层教学策略，设计了A、B、C三个层次的教学目标和作业要求，确保每个学生都能在原有基础上获得进步。通过个别辅导和课后答疑，帮助学习困难学生跟上教学进度，同时为优秀学生提供拓展性学习内容。

二、教研活动参与情况

（一）备课组工作

作为初三语文备课组长，我认真组织开展每周一次的集体备课活动，组织教师共同研究教材、教法，分享教学经验。本学期共组织集体备课16次，形成了系统化的教学资源库，包括教案、课件、习题等，为全年级语文教学提供了有力支持。同时，我还组织了3次跨年级教学研讨活动，促进了不同年级教师之间的经验交流。

（二）教学研究

1.课题研究：参与了市级课题初中语文阅读教学策略研究的研究工作，负责子课题初三学生阅读能力培养策略的研究。通过问卷调查、教学实验等方式，收集了大量第一手资料，为课题研究提供了实证支持。

三、班级管理与德育工作

（一）班级管理

作为班主任，我注重班级常规管理，建立了完善的班级管理制度，包括考勤、作业、卫生等方面的具体要求。通过班干部轮换制，培养学生的责任意识和管理能力。定期召开班会，及时了解学生思想动态，解决班级存在的问题。本学期，班级在学校的各项评比中表现优异，获得了文明班级称号。

（二）德育工作

1.德育活动开展：结合语文教学特点，我组织开展了经典诵读、传统文化进校园等德育活动，通过优秀文学作品的学习，培养学生的道德情操和人文素养。特别是在清明节、端午节等传统节日期间，组织学生开展相关主题活动，增强学生的文化认同感。

2.个别学生辅导：针对班级中学习困难、行为问题等特殊情况的学生，我采取了一对一帮扶措施，通过谈心、家访等方式，了解学生实际情况，制定个性化辅导方案。经过一学期的努力，这些学生在学习态度和行为习惯方面都有了明显改善。

四、个人专业发展

（一）培训学习

本学期，我积极参加各类培训学习活动，包括市级语文教学研讨会、新课程标准培训等，共计参加培训8次，累计培训时长32小时。通过培训学习，我及时了解了语文教学的最新动态和发展趋势，更新了教学理念，提升了专业素养。

（二）教学成果

1.学绩：在期末统考中，我所任教的两个班级语文成绩均名列年级前茅，其中（1）班平均分92.5分，（2）班平均分90.8分，较上学期有明显提升。

3.个人荣誉：本学期被评为校级优秀教师，在区级语文优质课评比中获得二等奖。

五、存在不足与改进方向

（一）存在不足

1.教学方法创新力度不够，部分课堂教学仍以传统讲授为主，学生主体性发挥不够充分。

2.对学困生的关注和辅导还不够系统化，个别学生的进步不够明显。

3.教研工作的深度和广度有待加强，课题研究的成果转化不够理想。

（二）改进方向

1.加强教学研究，积极探索更加有效的教学方法，提高课堂教学的趣味性和实效性。

2.完善学困生帮扶机制，制定更加个性化的辅导方案，确保