大班故事铅笔盒变医院教案配音音乐（2025—2026学年）.docxVIP

大班故事铅笔盒变医院教案配音音乐（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对大班学生设计，符合《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的要求。课程内容围绕“铅笔盒变医院”的故事展开，旨在通过角色扮演和情景模拟，培养幼儿的想象力、创造力和解决问题的能力。这一内容在单元中扮演着激发幼儿兴趣、培养社会情感的角色，与前后的知识关联紧密，如“角色扮演”与“生活经验”的结合，以及“情感表达”与“认知发展”的衔接。核心概念包括角色认知、情感体验和创造性思维。

2.学情分析

大班幼儿已经具备一定的语言表达能力和初步的社会认知，对角色扮演游戏有浓厚兴趣。然而，部分幼儿可能对医院环境感到陌生，对医疗知识了解有限，这可能导致他们在游戏中出现角色混淆或情感表达不当。因此，教学设计需充分考虑幼儿的认知特点和生活经验，通过生动的故事和互动环节，帮助他们克服学习困难，如角色混淆和情感表达不充分。

3.教学目标与策略

教学目标包括：1）让幼儿了解医院的基本环境和医疗人员；2）培养幼儿在游戏中进行角色扮演的能力；3）激发幼儿的想象力和创造力。教学策略将采用故事导入、情景模拟、小组讨论和角色扮演等多种形式，确保教学活动的趣味性和互动性。同时，通过游戏和讨论，引导幼儿正确表达情感，培养他们的同理心和责任感。

二、教学目标

知识的目标

1.说出医院的基本设施和医疗人员的角色。

2.列举铅笔盒变医院的几个场景，并描述其中发生的医疗事件。

能力的目标

3.设计一个简单的医院场景，包括医疗设施和人物角色。

4.通过角色扮演，能够准确模仿医疗人员的行为和对话。

情感态度与价值观的目标

5.体验医疗工作者的辛苦和责任，培养尊重和感激的情感。

6.意识到健康的重要性，并愿意采取保护健康的措施。

科学思维的目标

7.解释医疗过程中的科学原理，如药物的作用和急救方法。

8.通过观察和讨论，能够提出问题并尝试找到答案。

科学评价的目标

9.评价自己的角色扮演表现，识别改进的空间。

10.在小组讨论中，能够客观评价同伴的表现，并提出建设性意见。

三、教学重难点

重点：大班幼儿通过角色扮演，理解医院环境与医疗人员角色，并能模仿基本医疗行为。难点：幼儿在角色扮演中准确表达情感，理解医疗工作的责任与重要性，以及如何将生活经验与医疗知识相结合。难点形成原因在于幼儿对医院环境的陌生感和情感表达的复杂性，需要通过情景模拟和情感引导来克服。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：1套多媒体课件，5个医疗角色扮演头饰，1块“铅笔盒医院”场景图板，以及相关的音频故事和背景音乐。学生方面，需收集关于医院的小知识，并准备画笔和彩纸。此外，教室环境将布置成模拟医院，包括挂号台、医生办公室和病房，以增强情境的真实感。

五、教学过程

导入环节（5分钟）

1.导入语：

“小朋友们，你们知道医院是什么吗？医院里都有哪些地方？今天，我们要来学习一个有趣的故事，故事里有一个神奇的铅笔盒，它变成了一个医院。让我们一起来看看会发生什么奇妙的事情吧！”

2.活动设计：

教师展示一个装有铅笔、橡皮、尺子等文具的铅笔盒。

提问：“铅笔盒里通常有什么？你们有没有想过铅笔盒可以变成什么呢？”

3.学生活动：

学生观察铅笔盒，思考并回答教师的问题。

教师引导学生在头脑中想象铅笔盒变成其他物体的可能性。

新授环节（30分钟）

1.任务一：铅笔盒变医院的想象

活动方案：

教师引导学生在小组内讨论，想象铅笔盒变成医院的过程。

每个小组选择一个小组长，负责记录和总结小组的讨论结果。

学生可以画出铅笔盒变成医院的场景图，并用简短的文字描述。

预期行为：

学生积极参与讨论，发挥想象力，提出不同的变医院方案。

学生能够用图画和文字表达自己的想法。

2.任务二：医院的基本设施

活动方案：

教师展示医院的图片或模型，引导学生识别医院的基本设施。

学生在小组内讨论，列举医院里常见的设施，如挂号台、病房、手术室等。

教师引导学生思考这些设施的作用和重要性。

预期行为：

学生能够识别医院的基本设施，并理解它们的作用。

学生能够表达对医院设施重要性的认识。

3.任务三：医疗人员的角色

活动方案：

教师介绍医院里的医疗人员，如医生、护士、药剂师等。

学生在小组内讨论，描述医疗人员的职责和工作内容。

教师引导学生思考医疗人员对病人和医院的重要性。

预期行为：

学生能够描述医疗人员的角色和职责。

学生能够理解医疗人员对病人和医院的重要性。

4.任务四：医院的故事

活动方案：

教师讲述一个关于铅笔盒变成医院的童话故事。

学生在小组内讨论故事中的情节，思考故事传达的主题。

教师引导学生将故事中的情节与现实