聚落的形成旧中.ppt

聚落的形成课件旧中第1页，共29页，星期日，2025年，2月5日说教材本单元研究人类居住地与地理环境的关系是为了寻求人类住区的可持续发展，找到聚居发展和环境之间的平衡关系，人类聚居是人类生存和发展整体的一个重要组成部分，它涉及人在活动的方方面面。研究人类就是从一个具体的方面来考察人类的生存和发展问题，实现人类生活生产与周围环境的和谐统一。聚落作为人为生活和生产的场所，它的形成与规模，既要与周围的自然环境相适应，也要有利于生产和生活。所以学习本单元时，注意与自然环境生产和生活相联系，注意现论联系实际。第2页，共29页，星期日，2025年，2月5日说教学目标根据教学大纲的要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定以下教学目标知识目标：1．理解聚落的概念及分类2．分析乡村、城市的起源和条件3．理解地理环境对聚落的影响能力目标：运用所学知识，分析身边聚落形式与地理环境的关系德育目标：通过聚落的形成，进一步理解人地关系的协调统一第3页，共29页，星期日，2025年，2月5日说教材重难点[教学重点]乡村的形成和城市的起源[教学难点]聚落的概念第4页，共29页，星期日，2025年，2月5日说教学方法1．采用读图法、讨论法、归纳法：使学生的注意力始终在课堂上并创造条件和机会让学生发表见解，激发学生学习的主动性。2．练习法：练习法以实践活动为主要特征，不仅有利于知识的巩固，还可以训练学生手脑结合，发展智力技能。3．教学手段：在教学手段上充分发挥多媒体课件的作用，把多媒体信息如文字，图象声音等有机集成并显示在屏幕上，给学生以全新的视听感觉。第5页，共29页，星期日，2025年，2月5日说学法

1．说学生：高一学生思维活跃、感情丰富，在接受知识上往往有浓厚的感情。2．说学法：A、依据目标课前预习，把握重点。B、利用幻灯片化抽象为具体，人人参与活动，调动了学习的积极性。C、遵循理论联系实际的教学原则，学生联系生活经验，容易理解。第6页，共29页，星期日，2025年，2月5日极地地区的冰屋第7页，共29页，星期日，2025年，2月5日草原地区的蒙古包第8页，共29页，星期日，2025年，2月5日黄土高原的窑洞第9页，共29页，星期日，2025年，2月5日村落第10页，共29页，星期日，2025年，2月5日中小城市第11页，共29页，星期日，2025年，2月5日大城市第12页，共29页，星期日，2025年，2月5日思考：1.什么是聚落？2.聚落的分类？3.乡村与城市的差别？第13页，共29页，星期日，2025年，2月5日聚落：人类各种形式的聚居地的总称聚落，不单包括房屋建筑，还包括与居住直接有关的其他生活设施。即人们居住、生活、休息和进行活动的场所，也是人们进行劳动、生产的场所。总之，聚落就是人类各种形式的聚居地的总称。第14页，共29页，星期日，2025年，2月5日聚落乡村城市乡村的形成城市的起源第15页，共29页，星期日，2025年，2月5日是以农业活动和农业人口为主的聚落乡村第16页，共29页，星期日，2025年，2月5日是以非农业人口为主的聚落，规模较大，是一定地域范围内的政治、经济、文化中心。城市第17页，共29页，星期日，2025年，2月5日乡村的形成聚居分散的乡村聚落固定的乡村聚落（定居地）畜、农业起源农业生产水平逐渐提高地理环境圆形、多边形带状村落乡村形成的条件第18页，共29页，星期日，2025年，2月5日乡村形成的条件1.原始畜牧业和农业的起源2.农业生产水平的逐渐提高3.地理环境的影响第19页，共29页，星期日，2025年，2月5日呈带状的村落第20页，共29页，星期日，2025年，2月5日呈多边形的村落第21页，共29页，星期日，2025年，2月5日