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teachingplan高中英语教师资格证面试试讲教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对高中英语教师资格证面试试讲，内容符合高中英语教学大纲和课程标准的要求。本节课选取的教材内容是单元中的核心篇章，旨在培养学生的英语阅读理解和写作能力。该篇章涉及的核心概念包括英语词汇的用法、句型结构的构建以及文化背景知识。在单元乃至整个课程体系中，本节课的内容起着承上启下的作用，既是对之前语法和词汇知识的巩固，也是对后续写作技巧和批判性思维的铺垫。

二、学情分析

高中阶段的学生已经具备一定的英语基础，对于基本的语法和词汇有一定的掌握。然而，在实际运用中，学生可能存在词汇量不足、语法运用不当、文化理解不足等问题。此外，学生的认知特点表现为对新颖事物感兴趣，但同时也容易受到外界干扰。针对这些特点，本教案在目标设定和策略选择上，将注重激发学生的学习兴趣，同时通过设计具有挑战性的任务，帮助学生克服学习困难，如易错点、混淆点等。

三、教学目标与达标水平

本节课的教学目标包括：1）提升学生的英语阅读理解能力；2）提高学生的写作技巧，尤其是段落结构和论点表达；3）增强学生对英语文化背景知识的了解。针对这些目标，达标水平设定为：学生能够正确理解文章大意，准确运用所学词汇和句型；能够撰写结构清晰、论点明确的短文；能够识别并理解不同的文化元素。通过本节课的学习，学生能够达到这些标准，为今后的英语学习打下坚实基础。

二、教学目标

1.知识的目标

在本节课中，学生能够说出并列举出至少5个与主题相关的英语词汇。

学生能够解释文章中的关键句型结构，并分析其用法。

2.能力的目标

通过阅读和分析，学生能够设计一个包含至少3个论点的短文草稿。

学生能够运用批判性思维，评价文章中的论点和论据。

3.情感态度与价值观的目标

学生在讨论和写作过程中，能够表达对所学内容的兴趣和热情。

学生能够认识到不同文化背景下的价值观差异，并尊重多样性。

4.科学思维的目标

学生能够通过分析文章结构，识别并运用归纳和演绎的逻辑思维。

学生能够通过讨论和辩论，发展辩证思维和问题解决能力。

5.科学评价的目标

学生能够评价自己的写作，识别并改进不足之处。

学生能够基于标准，评价同伴的写作，并提出建设性反馈。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生掌握单元核心词汇和句型结构，难点在于培养学生的批判性思维和英语写作能力。难点形成的原因在于学生可能对抽象概念理解不足，且写作技巧需要通过大量实践才能提升。因此，教学中将通过案例分析和写作练习，帮助学生逐步克服这些难点。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下资源：1份多媒体课件，2套教学任务单，3个相关的英语视频资料，以及4个小组讨论的图表模板。学生需要提前预习教材内容，并准备5种与主题相关的课外资料。此外，我还会设计一个互动式的教学环境，包括6个小组讨论区，并提前在黑板上规划好板书框架，以便于学生跟随教学进度。

五、教学过程

导入

导入环节：5分钟

教师活动：

1.播放一段与主题相关的英语歌曲，营造轻松的学习氛围。

2.引导学生回忆已学的相关词汇和句型，激发学生的学习兴趣。

3.提问：同学们，你们喜欢旅行吗？为什么？

4.提出本节课的主题：Travel（旅行）。

5.介绍本节课的学习目标和重难点。

学生活动：

1.聆听歌曲，感受歌曲中的旅行元素。

2.回忆已学词汇和句型，积极参与讨论。

3.积极回答问题，表达自己对旅行的看法。

新授

新授环节：30分钟

任务一：词汇学习

目标：掌握本节课的核心词汇，并能运用到实际语境中。

活动方案：

1.教师展示与旅行相关的图片，引导学生说出图片中的事物。

2.教师引导学生复习已学词汇，并引入新词汇。

3.学生通过小组讨论，用新词汇造句。

4.教师请学生上台展示造句，并进行点评。

5.教师总结本节课的核心词汇。

教师活动：

1.展示与旅行相关的图片，如：飞机、火车、酒店、景点等。

2.复习已学词汇，如：travel、visit、tourist、attraction等。

3.引入新词汇：airport、hotel、beach、sightseeing等。

4.组织小组讨论，用新词汇造句。

5.请学生上台展示造句，并进行点评。

6.总结本节课的核心词汇。

学生活动：

1.聆听教师的展示，观察图片。

2.回忆已学词汇，参与小组讨论。

3.用新词汇造句，积极参与展示。

4.积极参与讨论，提出自己的看法。

即时评价标准：

1.学生能够正确说出图片中的事物。

2.学生能够正确运用新词汇造句。

3.学生能够积极参与讨论和展示。

任务二：句