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校园欺凌事件排查记录表(3篇)

校园欺凌事件排查记录表一

排查时间

[具体年月日]

排查地点

[学校名称及具体排查区域，如教学楼、操场、食堂等]

排查人员

[姓名1]、[姓名2]等

排查背景

近期，学校周边部分兄弟院校出现了校园欺凌事件，引起了社会的广泛关注。为了维护本校学生的身心健康和校园的和谐稳定，根据上级教育部门的要求以及学校自身安全管理的需要，开展此次全面深入的校园欺凌事件排查工作。

排查方式

1.问卷调查：设计了详细的校园欺凌情况调查问卷，涵盖了身体欺凌、语言欺凌、网络欺凌等多种形式，面向全校各年级学生发放问卷[X]份，回收有效问卷[X]份，有效回收率为[X]%。

2.个别访谈：选取了不同年级、不同班级的学生代表[X]人，以及班主任[X]人、任课教师[X]人进行个别访谈，深入了解他们所知晓的校园欺凌情况。

3.实地观察：排查人员在课间、午休、体育课等时间段，对教学楼、操场、食堂、厕所等学生活动较为集中的场所进行实地观察，观察学生之间的互动情况。

4.查看监控：调取了学校内各监控摄像头在近[X]个月内的视频资料，重点查看容易发生欺凌行为的区域，如楼梯拐角、校园偏僻角落等。

排查过程及具体情况

1.问卷调查结果

在有效问卷中，有[X]%的学生表示曾听说过校园欺凌事件，但仅有[X]%的学生称自己亲身经历过校园欺凌。

关于校园欺凌的形式，[X]%的学生认为语言欺凌最为常见，例如起侮辱性绰号、恶意嘲笑等；[X]%的学生提到身体欺凌，如推搡、殴打等；[X]%的学生反映存在网络欺凌，如在社交平台上发布诋毁他人的言论。

当被问及遭遇欺凌后是否会选择告诉老师或家长时，[X]%的学生表示会告诉老师，[X]%的学生表示会告诉家长，而仍有[X]%的学生选择默默忍受。

2.个别访谈情况

学生代表反映，在一些班级中存在个别学生拉帮结派的现象，他们会排斥其他同学，不让其参与集体活动。例如，[班级名称]的[学生姓名]就因为性格内向，被同班级的几个同学孤立，不愿意和他一起做游戏、参加小组活动。

班主任们提到，在日常班级管理中，偶尔会发现学生之间有小摩擦，但大多属于同学之间的小矛盾，经过及时调解都能得到妥善解决。不过，有几位班主任反映，个别学生可能因为家庭环境等因素，性格比较暴躁，容易与其他同学发生冲突。

任课教师反映，在课堂上有时会听到个别学生之间互相说一些不文明的话语，但没有发现严重的欺凌行为。

3.实地观察情况

在课间休息时，大部分学生都能友好相处，进行正常的交流和游戏。但在操场的一个角落，发现有两名学生发生了推搡行为，经排查人员及时制止并询问，得知是因为争抢篮球引发的小冲突，双方很快就和解了。

在食堂打饭时，有个别学生插队，引起了其他学生的不满，但没有发展成欺凌事件。

在厕所等相对隐蔽的场所，未发现明显的欺凌迹象，但部分学生在厕所内大声喧哗、打闹，存在一定的安全隐患。

4.查看监控情况

通过查看监控视频，发现有一起疑似欺凌事件。在[具体时间]，[年级][班级]的[学生姓名1]、[学生姓名2]和[学生姓名3]在楼梯间拦住了[学生姓名4]，并对其进行了言语上的挑衅，但没有明显的身体接触。经过进一步调查，得知[学生姓名4]之前与[学生姓名1]等人因为琐事产生了矛盾，此次事件是矛盾的进一步激化。

排查结果分析

1.存在的问题

部分学生对校园欺凌的认识不够清晰，存在将一些轻微的冲突视为正常现象的情况，导致一些欺凌行为可能被忽视。

学生在遭遇欺凌后，仍有部分学生选择默默忍受，说明学校在引导学生正确应对欺凌方面的教育还不够到位。

学校虽然有监控设备，但部分监控存在死角，无法全面覆盖校园的各个角落，给欺凌行为的发现和监管带来了一定的困难。

个别学生的家庭教育存在缺失，导致其性格暴躁、行为冲动，容易引发冲突。

2.潜在的风险

随着学生学业压力的增大和青春期情绪的波动，校园欺凌事件发生的可能性仍然存在。如果不及时加以防范和干预，可能会导致更严重的后果。

网络的普及使得网络欺凌成为一个潜在的风险点，学生在网络上的不当言论和行为可能会对他人造成心理伤害。

处理措施及建议

1.处理措施

针对疑似欺凌事件，立即组织相关学生和家长进行沟通，了解事情的详细经过，并对涉事学生进行批评教育，引导他们认识到自己的错误行为。同时，对被欺凌的学生进行心理安抚，确保其身心健康。

加强对学生的法制教育和品德教育，通过主题班会、法制讲座等形式，提高学生对校园欺凌的认识和法律意识。

完善学校的监控设备，填补监控死角，确保校园安全无盲区。

建立健全校园欺凌举报机制，设立专门的举报信箱和举报电话，并对举报者进行保密和保护。

2.建议

加强家校合作，定期组织家长会，向家长宣传校园欺凌的危害和应对方法，引导家长关注孩子的心理健康和行为表现，共同营造良好的育人环境