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教师资格考试初级中学音乐面试新考纲必刷题精析

一、结构化面试题（共10题）

第一题

请谈谈您认为PRIMARYSCHOOLMusicTeacher（小学音乐教师）最重要的核心素养是什么？为什么？

参考答案：

我认为PRIMARYSCHOOLMusicTeacher（小学音乐教师）最重要的核心素养是激发学生音乐兴趣和培养音乐素养的能力。

理由：

符合小学教育目标：小学阶段是音乐学习的启蒙阶段，首要目标不是专业技能的深度，而是让音乐贴近学生、充满快乐，培养对音乐的好奇心和初步感受能力。教师的最高境界是“不会教而教”，通过生动有趣的方式，让学生在玩中学、爱上学。

奠定基础的重要性：对音乐的兴趣和基础素养是未来音乐学习乃至一生享受音乐的基础。如果教师在入门阶段就过于强调技能训练或枯燥说教，很可能扼杀学生的兴趣，导致学生畏惧甚至厌恶音乐。

核心素养的体现：这种能力涵盖了教师的教学设计能力（如何让课堂生动活泼）、课堂掌控能力（如何营造积极互动的氛围）、表现力与感染力（自身对音乐的热爱能感染学生）、以及了解学生（根据不同年龄段学生的特点调整教学）等多个方面，是综合素养的体现。一个能点燃学生热情的音乐教师，其价值远超单纯的技术传授者。

当然，小学音乐教师也需要具备扎实的音乐基本功、良好的职业道德和不断学习的能力等，但激发兴趣和培养素养始终是首要的和最核心的素养，它决定了小学音乐教育能否真正实现其美育目标。

解析：

考察意图：本题旨在考察考生对小学音乐教育本质的理解、对教师核心素养的认识，以及分析、概括和表达能力。它要求考生不能仅仅停留在对音乐技能或知识的认知上，而要深入到教育的核心——培养学生兴趣和发展素养。

答题思路：①明确提出核心素养是什么；②清晰阐述为什么这是最重要的，需要结合小学音乐教育的特点和目标，以及教育学、心理学等相关原理（如兴趣是最好的老师、启蒙阶段的重要性等）；③可以适当展开说明该素养包含哪些方面，体现自己的全面思考。

评分要点：答案是否切题，论点是否清晰有力，理由是否合理且有说服力，语言表达是否流畅、逻辑是否清晰，能否体现对小学音乐教育规律的把握。

第二题：

请谈谈您在教授音乐课程时，如何激发学生的学习兴趣和积极性？

答案与解析：

在教授音乐课程时，激发学生的学习兴趣和积极性是非常重要的。我认为可以通过以下几个方面来实现：

首先，了解学生的学习特点和需求，针对他们的兴趣和水平进行教学设计。例如，对于一些喜欢唱歌的学生，可以设计更多的歌唱练习和合唱活动；对于喜欢乐器演奏的学生，可以提供更多的乐器演奏机会和指导。

其次，采用多样化的教学方法，让学生感受到音乐的魅力。除了传统的课堂教学方式外，还可以利用多媒体教学手段，如音乐视频、音乐游戏等，使课堂更加生动有趣。

再次，鼓励学生参加各类音乐比赛和演出，让他们在实践中提高自己的音乐素养和自信心。同时，对于学生的优秀表现给予及时的表扬和鼓励，增强他们的成就感。

最后，建立良好的师生关系，让学生感受到老师的关爱和支持。老师应该耐心倾听学生的意见和建议，帮助他们解决学习中的问题，让他们感到舒适和安心。

总之，激发学生的学习兴趣和积极性需要老师的耐心、关爱和创造力。通过了解学生、采用多样化的教学方法、鼓励学生参与实践以及建立良好的师生关系，可以有效地提高学生的学习兴趣和积极性。

第三题

在音乐课堂教学中，如果学生普遍对学习新课中relatively较为复杂的多声部乐谱（例如二声部合唱谱）感到困难，您会采取哪些教学策略来帮助这些学生克服困难，并有效掌握多声部音乐的学习？

答案：

面对学生在学习复杂多声部乐谱时遇到的困难，我会采取一系列有针对性的教学策略，旨在分解学习难度、激发学习兴趣，并逐步提升学生的多声部音乐能力。具体策略包括：

降低初始难度，循序渐进：

从片段入手：不直接呈现完整的二声部乐谱，而是先抽取其中一小片断，只学习其中一个声部，确保学生对该声部旋律非常熟悉。

简化节奏与旋律：在初学时，可以选择节奏相对简单、旋律线条清晰明显的声部作为基础。

利用简单的和声：在两个声部合奏前，可以先进行声部隔离练习，让学生单独熟练演唱或演奏自己的声部，甚至可以只唱或奏简化后的和声音型（如固定音型）。

多样化的教学方法和资源：

听辨与模仿：多播放包含多声部音乐片段的范唱或范奏录音（如儿歌合唱、简单的民歌合唱），让学生先通过听觉感受声部交织效果，并进行模唱模仿。

声部隔离练习：利用音乐教学软件或现场分声部教学，让学生在一个声部“消失”的情况下，专注于清晰地演唱或演奏自己的声部。可以使用耳机播放其他声部的伴奏音轨。

可视化的教具：使用声部线条图、柱式和弦图、彩色谱例或音乐软件的动态谱面展示，帮助学生直观地理解各声部的位置、走向和相互关系。

融入律动或打击乐器：