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关于[学校名称]申报[某某级别]写字特色学校的报告

[上级主管部门名称]：

为深入贯彻落实立德树人根本任务，积极响应国家关于传承和弘扬中华优秀传统文化的号召，我校始终致力于学生核心素养的全面提升。在长期的教育实践中，我们深刻认识到，汉字书写不仅是一项重要的语文基本技能，更是传承文化基因、涵养人文精神、培育审美情趣、塑造健全人格的重要途径。基于此，我校将“写字教育”作为学校特色发展的重要抓手，经过多年的实践与探索，已取得初步成效。现将我校创建写字特色学校的相关情况汇报如下：

一、学校概况与特色创建背景

[学校名称]创办于[年份，若为具体年份且超过四位，可表述为“上世纪XX年代”或“建国初期”等]，是一所具有深厚文化底蕴和良好社会声誉的[小学/中学/九年一贯制]学校。学校占地面积[可描述为“适中”、“宽敞”等]，现有教学班[若干]个，学生[若干]名，教职工[若干]名。学校始终秉持“[此处填写学校核心办学理念，例如：为学生终身发展奠基]”的办学宗旨，在全面实施素质教育的过程中，积极探索特色发展之路。

我们深知，汉字是中华优秀传统文化的重要载体，汉字书写是中华民族的文化瑰宝。在信息化日益普及的今天，手写能力的弱化成为不容忽视的问题。我校认为，开展系统规范的写字教育，不仅能够帮助学生掌握规范、端正、整洁书写汉字的基本技能，更能在潜移默化中培养学生的专注力、观察力、毅力和审美能力，促进学生良好学习习惯的养成，提升其文化素养和人文情怀。因此，将写字教育作为学校特色，既是对国家教育方针的积极响应，也是基于学生发展需求和学校实际的必然选择。

二、写字特色教育的实践与探索

在写字特色学校的创建过程中，我校坚持以育人为核心，以文化为引领，以活动为载体，多措并举，扎实推进。

（一）健全机制，保障有力

1.组织领导到位：学校成立了由校长任组长，分管副校长具体负责，教务处、德育处、语文教研组及骨干教师为成员的写字特色教育工作领导小组，明确职责分工，将写字教育纳入学校整体发展规划和年度工作计划，确保各项工作落到实处。

2.师资培训先行：我校高度重视写字师资队伍建设。定期组织教师参加各级各类书法培训、讲座和教研活动；邀请书法教育专家来校指导，提升教师的书法理论水平和书写技能；开展校内教师书法比赛、板书评比等活动，营造“提笔即练字”的良好氛围，要求教师以身作则，成为学生书写的榜样。

3.课程设置科学：严格按照国家课程标准开设写字课（或书法课），确保每周固定课时。低年级侧重基本笔画、偏旁部首的教学和正确执笔姿势、书写姿势的培养；中高年级则加强结构规律的指导和书写速度的训练。同时，鼓励各学科教师在日常教学中渗透写字指导，注重学生作业书写质量的评价。

4.经费投入保障：学校设立专项经费，用于购置书法教材、教具、字帖，建设书法教室（或功能室），举办各类写字活动，奖励在写字教育中表现突出的师生，为写字特色教育的顺利开展提供坚实的物质基础。

5.评价激励有效：将学生的书写水平纳入学生综合素质评价体系。定期开展学生作业检查与评比，设立“书写小能手”、“书法之星”等荣誉称号，对优秀作品进行展示和表彰，激发学生的写字兴趣和积极性。

（二）营造氛围，浸润熏陶

1.校园环境育人：充分利用校园橱窗、走廊、教室墙壁等空间，悬挂历代书法名家作品、师生优秀书法习作、书法知识简介等，打造“书法文化墙”、“墨香长廊”，让学生在耳濡目染中感受汉字书法的艺术魅力，营造浓厚的“墨香校园”文化氛围。

2.文化活动渗透：结合“世界读书日”、“国庆节”、“春节”等重要节点，开展“书写经典”、“春联送祝福”、“书法作品展”等主题活动，让学生在实践中体验书写的乐趣，传承中华优秀传统文化。

（三）深化研究，提升质量

1.优化课堂教学：积极开展写字教学研究，探索有效的教学方法。要求教师在写字课上做到“精讲多练”，注重示范和引导，帮助学生掌握正确的书写方法。鼓励教师运用多媒体等现代化教学手段，增强写字教学的直观性和趣味性。

2.加强校本教研：语文教研组将写字教学作为重点研究课题，定期开展集体备课、听课、评课等教研活动，交流教学经验，解决教学困惑，不断提升写字教学的有效性。鼓励教师编写具有本校特色的写字指导校本材料或练习册。

3.关注个体差异：针对不同水平的学生进行分层指导，对书写有困难的学生进行个别辅导，对有特长的学生成立书法兴趣小组，进行拔高培养，使每个学生都能在原有基础上得到发展。

（四）丰富载体，活动育人

1.开设兴趣小组：成立校级和班级两级书法兴趣小组，由有经验的教师担任指导，利用课余时间开展系统训练，培养书法苗子。

2.举办竞赛展览：定期举办校级书法比赛，并积极组织学生参加各级各类书法竞赛活动，为学生提供展示和交流的平台。优秀作品在校内展览，激发学生的成就