运用多元化阅读材料促进思维品质发展.docx

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2025-11-28 发布于重庆
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运用多元化阅读材料促进思维品质发展

说明

教师需要教会学生如何通过提问引导自己的思维，并且将这种思维方式内化为日常阅读的习惯。批判性思维并不是简单的接受作者的观点，而是在理解的基础上提出质疑、分析和反思。教师可以通过示范性提问让学生感受到提问的技巧与价值，例如，这段话在表述时是否存在模糊或不清楚的地方？如果有，作者意图表达的观点是否清晰？学生在这种提问的过程中，不仅能够培养批判性思维，还能提高对文本细节的敏感度。

学生应学会从多角度对文本内容进行批判性分析。这不仅是对文本观点的认同或否定，更是一种对信息的筛选、辨别和价值判断的过程。教师可以引导