新苏教版二年级上册数学教案.pdfVIP

课题平均分一（）

教学内容小学数学课本第三册第42-43页。

1、经历把一些物体平均分的动过程，体会平均分的含义。

教学目标2、数学动中，学会与他人合作解决问题，培养合作意识。

3.体验学习和认识新内容的乐趣，提高学习数学的兴趣。

教学重点教学重占.平均分的含义。

教学难工：理解按每几个一份平均分的分发和结果。

教学难点

教学准备圆片、小棒、课件

个性化设计

教学流程

与课堂生成

一、创设情境，提出问题

今天，小猴子采了6个桃子，想把他们分给儿个好朋友，

但是他们不知道可以怎样分？聪明的你能帮帮小猴子吗？

二、动手操作，探索新知

1、动手操作学生操作摆桃子。

2、汇报并认识“平均分”

那么，你们根据每份分的个数的相同与不同，把这些分法分

成两类吗？

小组或全班交流

提问：你们是怎样分的？说一说这样分的理由。

师讲述：（结合板贴）像这样，每份都是2个或每份都3个，

我们就可以说，每份分的同样多，这样的分法我们叫做“平均

分“板（书：平均分）

学生之间互相说一说什么是“平均分”。

进一步体会平均分的特点

谈话：现在老师手上有8个桃子，要想把他们平均分可以怎样

分呢？请同学们先思考一下再到黑板上摆一摆，分一分。分完

后给同学说一说你是怎样分的？（老师把桃子图片贴在黑板上）

小结：同学们都很聪明，把8个桃子平均分了，相出了不同的

办法，虽然分的个数和份数不同，但是每•份分分得同样多，

也符合了平均分的定义了。

3、探求平均分的方法

先在黑板上画一棵树，再把8个桃子图片贴上去。

如果老师想把它们分给小朋友，每个小朋友分2个，那么可以

分到多少个小朋友呢？想一想！

板书：每个小朋友分2个，可以分给（）个小朋友。

三、组织练习，深化认识

1、完成“想想，做做”第1题

先观察题中的插图，再指名回答，要求说出理由。

2、书本第43页的“试一试”

学生自己动手用小木棒分一分，边分边写答案。

3、第2题

学生读懂题意，老师指导完成。

4、第3题

学生读懂题意，老师指导完成。

四、课堂总结

提问：这节棵你们学到了什么？

教

学

反

思

课题平均分（二）

教学内容小学数学课本第三册第44-45页。

1.经历“把一些物体平均分成几份”的过程，进一步感受平均分的含义。

教学目标2.培养动手操作能力，语言表达能力，感受解决问题的多样化。

3.培养运用所学知识解决简单实际问题的能力和热爱数学的情感。

教学重点教学重点：按几份平均分方法。

教学难点教学难点：按几份平均分的过程和结果。

教学准圆片、小正方形、小棒、课件

个性化设计

教学流程

与课堂生成

一、复习旧课。

提问：昨天我们学习了什么？怎样叫做平均分？

巩固练习：出示小黑板上的习题

16个足球要分给学生，如果每人分2个，可以分给（）个

学生；

如果每人分4个，可以分给（）个学生Q

二、创设情景，引入新课。

谈话：有一天，猴哥哥和猴弟弟一起到山上去摘桃子，你

们看看，他们一共摘了多少个桃子呢？板（贴8个桃子图片）

学生观察得出：一共摘了8个桃子。

提问：你们认为怎样分最公平？

引导学生说出：把8个桃子