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四班级期末试卷分析报告（精选3篇）

四班级期末试卷分析报告（精选3篇）

四班级期末试卷分析报告篇1

参考人数20人，总分1315分，最高分84分，最低分41分，平均分66分，及格率82%，优秀率33%。

通观四班级的语文试卷，我们不难看出其命题目的、范围及特点。这份试卷命题坚持力求体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生把握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。命题人员期望通过试卷，对教师的教学提出建议：不要只围绕课本教书，而应留意课外阅读的辅导，以提高学生的语文综合素养。试卷力求通过一些开放性的试题，答案多元的试题，引导学生设计出自己抱负的答案，培育学生创新能力。试卷还力求体现人文性、趣味性和机敏性，打破旧的命题模式。同时整份试卷还体现了“三重”，即重基础（基础知识和基本技能），重能力（识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力），重创新（运用所学知识创造性地解决问题）。

学生在答题时做得比较好的，或者说得分较高是这么几项：看拼音写词语，联系课文填空，造句等。另外由于作文扣分不大，学生得分也较高。

这些得分较高的题目，与学生平常的积累有很大关系，阅读能力有肯定的提高，也表明白学生进入了四班级，加强阅读理解能力的训练和综合知识的积累是很有必要的。

得分较差的有这么几项：词语理解（依据上下文解释词语），依据课文内容填空。

分析其中的缘由有这么几个，一是有为数不少的学生在平常是不看书的，有些就在日常的书中的常用语，或者在老师口中反复讲的，却不能正确理解。二是课文读得遍数太少，古人讲得好，书读百遍，其义自现，很多内容是不要老师讲的，但这些学生平常怕读书，少读书，以至于把文中的句子挨次一改，就不知是哪篇课文了，讲得是什么意思了。

总的来说，这次考试，班级成绩令人担忧，在今后的工作中，要狠抓个别学困生，争取在今后的考试中取得更好的成绩。

四班级期末试卷分析报告篇2

一、试题分析：

从学生的答题分析，对基础知识，学生把握的比较坚固，但不够机敏。综合运用知识的能力较弱，最大的失误是学生对知识的延长性没有把握。从部分题来看，教师关注少的方面，失分还是比较严重。可见学生更多的时候只会简洁的仿照，没有深层次的形成知识体系。例如：

第一大题：填空

此题考察内容掩盖面广、且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识把握状况、基本技能的形成状况及对数学知识的机敏应用能力。但个别题目对中下水平的的学生过难，如5、7题，错误多。

其次大题：判断

5个小题，掩盖了本册教材知识及概念，考察了学生对概念、技能的把握状况，看似简洁却简洁失分，主要是学生不认真读题分析，找出判断的理由。

第三大题：选择

此题包括5个小题，这5个小题出得较好，能考察学生的能力，这几个题学生做的比较不错。

第四大题：计算

第1小题：口算

此题包括10小题，加减乘除算是都有，考察了学生的口算能力。有的同学马虎计算错误。

第2小题：列竖式计算，整体看还可以，但有的学生马虎，计算错误。

第3小题：怎样简便就怎样算

此题出错较多，大部分同学对基本计算都把握了，只是在做的过程中，有马虎、不认真现象，就简洁出错。如有的题不能简便只能四则运算，但是学生一门心思想着如何才能简便，所以四则运算的题失分的较多。

第五大题：作图

这个题考察学生动手操作能力：第一小题，旋转图形比较有困难，所以失分较多。第4小题学生没有认真看题，大部分画的不是高。

第六大题：走进生活，解决问题。

此题是考察学生的理解能力，并与现实生活联系起来了，培育了学生的观看能力和生活应用能力，如：第4小题，理解能力不强，失分严重，也说明学生的生活常识还是不太丰富。

二、卷面分析

整体看来不错，计算方面马虎导致错误率较高，还有一个是解决问题中换了个说法就不会了。

三、成绩统计

整体不错，及格率100%、优秀率50%。

四、学生学与教师教的状况

在平常的学习中，学生脑袋很机灵，什么问题都感觉简洁，这样就导致了孩子们马虎的习惯的养成，而且在此期间教师也没有发觉学

生们的毛病。且在教师在教学中没有过多的留意学困生。

五、改进措施：

1、对学生进行养成教育，培育学生“做前认真审题，做后认真检查的好习惯”。

2、在教学中，留意联系学生的生活实际，学会解决问题的方法与策略，发挥学生的思维，形成解题技能。

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