语文教学中激发学生兴趣与思维连贯性实践反思.pdfVIP

《送给盲婆婆的蝈蝈》教后

上一周，我执教了《送给盲婆婆的蝈蝈》。在集体备，谭学一

个内容要尽量完整，学生的思维才能连贯，才能得以激发。因此，我把原本

两的课文分析压缩成一个。我设计了好几个教学方案，讲课前一直没有

定稿，一是怕课堂时间不够用，二是在考虑是否适合当前的新课程理念，最后我

决定根据本班学生实际情况，及时调整思路来完成这堂课的教学。

我班的学生，在家庭教育方面存在很多缺憾，课外识字量、普通话

都比较薄弱，思想比较松散。一年来，我在怎样让他们集中注意力、让他们对语

文感上下了不少功夫，初见成效，但是还需要我继续动脑筋想办法，把工作

做实做细。

本节课的课前导入，我注意了结合生活实际，抓住八月十五，团圆、赏月，

联想到盲人看不见光明，怎样让他们享受到生活的乐趣，从而过渡到课文中来。

这环节耽误了一些时间，因为我看到了很多同学的眼神，还没有全神贯注地进入

学习状态，我就继续让他们说自己感的事，等积极性调动起来了，我才开始

教学课文。

首先，从题目入手，激发学生学习。想想题目意思，理解题目的意图，

这是一种很好的学习方法，我让学生就题目充分提问，带着问题来学习课文，这

对把握课文重点,突破难点有很大促进作用。紧接着带着悬念课文，给

学生思考空间，使学生对全文有了整体感知。

第二，从过渡过到课文句子的学习。抽出适当的时间进行字形记忆这

是一、二年级的重点。我知道这堂课容量很大，就没有设计写字环节，把写字环

节拿到第二进行，但也想从比较形近字“邻”“领”这两个字入手，观

察“令”做为一个字的部首时笔画的变化从而指导书写，结果这一环节漏掉，这

是缺憾之一。

第三，充分利用插图来理解课文，这就有了两次插图的运用。第一次用观

察图中人物的表情，来思考他们为什么这么开心，理解“乐呵呵”、“喜滋滋”的

意思，体会帮助别人，特别是老人，心情是快乐的这种，从而引领学习

全文。第二次让学生想象、练说盲婆婆听了蝈蝈的歌声仿佛看到什么美好事物，

体会蝈蝈给盲婆婆带来的快乐。第二幅图的内容是文章的重点，我设计了“歌声

会领您看到”。这个练习不但让学生产生了新奇感，而且运用了所学

的语言，增长了知识。学生两次说图意不是很完整通顺，我感受到应在培养学生

语言表达能力上再下功夫。出示完图，应紧跟着出示与图有关的课文内容让

学生充分作朗读训练。我也制作了精美的幻灯片，结果忘了出示，这是缺憾之二。

最后，我设计了拓展延伸，对激发深化提升课文内容起到一定作用。在一

曲“爱的奉献”乐曲声中社会各界关爱人、老人的让学生受到教育，并

知道5月19日是助残日的知识。在这一环节进行时，下课铃响了，我仍按教

案设计完成了教学目标，拖堂。这是缺憾之三。

不足：1、重视朗读不够，我也深深知道朗读训练是语文教学中不可缺少的

一项语言基本训练，我感觉这堂课把重朗读和理解课文内容一起解决，难度较大，所

以我就调整思路准备在第二结合我做的幻灯片重点指导朗读。

2、没有作业布置。我设计的作业是有感情朗读课文，背诵课文，当音乐响

起的时候看到孩子们用的眼睛静静地着画面，沉浸在乐曲声中时，感到

课堂气氛快乐而和谐。此时布置作业太生硬，于是就没有布置。

“语文即生活，生活即语文”在教学中我始终把学生置入生活情境中，通过

画面激励学生，在放飞中，看、读、悟、说，使学生享受到了生活化的语

文给他们带来的欢乐。只有贴进学生的生活，让学生感，才能