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记忆警察考试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.以下哪项不属于记忆警察的典型职能？

A.清除公民对特定事件的集体记忆

B.修改历史档案以匹配当前意识形态

C.监测公民日常对话中的“危险记忆碎片”

D.为老年痴呆患者提供记忆修复服务

2.在反乌托邦设定中，记忆警察实施“记忆重置”的核心逻辑是？

A.通过技术手段恢复被遗忘的真实记忆

B.消除个体记忆与官方叙事的冲突点

C.帮助公民摆脱创伤记忆的心理困扰

D.统一社会成员的童年记忆以增强凝聚力

3.以下技术中，最可能被记忆警察用于大规模记忆干预的是？

A.基于AI的语音识别系统

B.经颅磁刺激（TMS）记忆擦除设备

C.虚拟现实（VR）场景重建技术

D.基因编辑技术（CRISPR）

4.某社会规定“所有10年前的个人日记必须上交审查”，这一政策最可能服务于记忆警察的哪项任务？

A.防止代际记忆传承中的“历史失真”

B.消除民间记忆与官方历史的差异

C.保护公民隐私免受非法利用

D.收集记忆数据用于社会行为预测

5.记忆警察的“记忆校准小组”若发现某教师在课堂上讲述“未被记录的社区抗争事件”，最可能的处理方式是？

A.要求教师补充官方版本的事件描述

B.对教师实施记忆修改，使其遗忘该事件

C.公开表彰教师的“历史挖掘精神”

D.将该事件补充录入官方历史档案

6.在“记忆分级制度”中，被标记为“红色记忆”的内容通常是指？

A.国家庆典、英雄事迹等正面记忆

B.涉及政权合法性争议的敏感记忆

C.个人私密的情感记忆

D.自然科学领域的专业知识记忆

7.记忆警察的“记忆同步系统”要求公民每月上传一次记忆快照，其根本目的是？

A.为公民提供记忆备份以防丢失

B.监测个体记忆与社会共识的偏差

C.建立全民记忆数据库用于学术研究

D.通过数据共享增强社会成员的情感联结

8.以下哪项行为最可能触发记忆警察的“记忆修正程序”？

A.老人向孙辈讲述“物资匮乏年代的生存故事”

B.学生在历史课上背诵官方编写的教科书内容

C.医生为抑郁症患者进行常规心理疏导

D.程序员开发用于记忆备份的手机应用

9.在“记忆警察法”中，“记忆污染罪”的判定标准通常是？

A.个体记忆包含未经官方认证的信息

B.记忆修改技术被用于非医疗目的

C.公民拒绝配合记忆审查程序

D.记忆存储设备未达到国家规定的安全标准

10.某记忆警察手册中提到“记忆的流动性是我们最强大的盟友”，这一表述的深层含义是？

A.记忆的易变性使得修改操作更易实施

B.动态更新的记忆能更好适应社会发展

C.个体记忆的模糊性可降低审查成本

D.集体记忆的流动性能增强社会凝聚力

二、简答题（每题8分，共40分）

1.简述记忆警察与传统“思想警察”的核心区别。

2.分析记忆警察为何需要同时控制“集体记忆”与“个体记忆”。

3.列举三种记忆警察可能使用的非技术手段，并说明其作用机制。

4.解释“记忆审查的滞后性”对记忆警察工作的挑战及应对策略。

5.结合反乌托邦文学案例，说明记忆警察如何通过“记忆空白”实现社会控制。

三、案例分析题（每题15分，共30分）

案例一：

某城市推行“记忆清洁计划”，要求所有公民在每年元旦接受“记忆过滤”——通过神经接口设备自动删除以下类型记忆：①与5年前官方历史不符的个人经历；②对现任领导层的负面情绪记忆；③涉及“已消失社区”的空间记忆（如拆迁前的老街区）。执行半年后，市民普遍反映“生活更轻松了”，但部分老人出现“记忆断片式焦虑”，年轻一代对城市历史的认知仅停留在官方宣传资料层面。

问题：

（1）分析“记忆过滤”的技术逻辑与社会控制目标的关联性；

（2）指出该计划可能引发的长期社会隐患。

案例二：

某记忆警察部门发现，部分艺术家通过绘画、音乐等载体隐晦保存“被删除的记忆”（如用抽象画还原已消失的自然景观，用变奏旋律重现被禁止的民间歌谣）。部门内部出现两种应对方案：方案A主张彻底查封相关艺术作品并修改创作者记忆；方案B建议将这些艺术元素“收编”为官方文化符号（如将抽象画解读为“对未来城市的想象”）。

问题：

（1）比较两种方案的控制策略差异；

（2）从“记忆控制的渗透性”角度，分析哪种方案更具长效性。

四、论述题（30分）

有人认为：“记忆警察的本质不是删除记忆，而是重构记忆的权威性。”请结合理论与现实（或虚构文本）案例，谈谈你对这一观点的理解