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苏教版五年级数学下册教学计划

一、指导思想

本学期五年级数学教学工作，将继续以《义务教育数学课程标准》为指导，立足课堂，聚焦核心素养，致力于培养学生的数学思维能力、创新意识和实践能力。教学过程中，将紧密围绕教材内容，结合五年级学生的认知特点和已有知识经验，注重知识的形成过程，引导学生主动参与、积极探究，促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的全面发展，为后续学习奠定坚实基础。

二、教材分析

本册教材是在学生已经学习了整数、小数的认识与运算，简单的几何图形，以及统计的初步知识基础上进行编排的。内容主要包括：简易方程、因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数加法和减法、解决问题的策略、折线统计图以及整理与复习。

1.简易方程：本单元是学生首次系统学习代数知识，是后续学习更复杂数学知识的重要基石。重点在于理解方程的意义，掌握用等式的性质解简单的方程，并能运用方程解决一些实际问题。这不仅拓展了学生解决问题的途径，也初步培养了学生的代数思维。

2.因数与倍数：本单元内容较为抽象，概念性强。学生将学习因数、倍数、质数、合数、公因数、公倍数等重要概念，以及2、3、5的倍数的特征。这些知识是学习分数运算和解决相关数学问题的基础，对培养学生的数感和抽象思维能力具有重要意义。

3.长方体和正方体：这是学生在学习了平面图形的基础上，首次系统学习立体图形。内容包括长方体和正方体的认识、表面积和体积（容积）的计算。通过观察、操作、实验等方式，帮助学生建立空间观念，发展几何直观，是培养学生空间想象能力的关键单元。

4.分数的意义和性质：本单元是分数教学的核心内容之一。学生将深入理解分数的意义，掌握分数的基本性质，学会约分和通分。这既是对整数概念的扩展，也是后续学习分数四则运算的必备基础，对学生数学思维的发展至关重要。

5.分数加法和减法：在掌握分数意义和性质的基础上，学习同分母分数加减法和异分母分数加减法，以及分数加减混合运算。重点在于理解算理，掌握算法，并能运用分数加减法解决实际问题。

6.解决问题的策略：本单元主要引导学生学习运用“转化”的策略解决一些稍复杂的数学问题。通过具体问题的解决，让学生体验转化策略的价值，发展思维的灵活性和深刻性。

7.折线统计图：在学习了条形统计图的基础上，认识折线统计图的特点和作用，学会绘制简单的折线统计图，并能根据统计图进行简单的数据分析和预测，培养学生的数据分析观念。

8.整理与复习：对全册教材内容进行系统回顾与整理，查漏补缺，巩固所学知识，提升综合运用知识解决问题的能力。

三、学情分析

五年级学生已经具备了一定的数学学习基础和学习能力，大部分学生对数学学习抱有浓厚的兴趣，能够积极参与课堂活动。他们的抽象思维能力有了一定的发展，但仍以具体形象思维为主。在知识掌握方面，学生已经掌握了整数、小数的四则运算，对简单的几何图形和统计知识有初步的认识。

然而，学生在学习过程中也存在一些普遍问题：例如，部分学生对数学概念的理解不够透彻，知识迁移能力有待提高；在解决问题时，审题能力和分析问题的能力不足，缺乏有效的解题策略；计算的准确性和灵活性仍需加强；个体差异较为明显，部分学生学习习惯有待进一步培养，如课前预习、课后复习、独立思考、认真作业等。

针对以上情况，本学期教学中应更加注重创设生动有趣的学习情境，激发学生的学习主动性；加强直观教学和动手操作，帮助学生理解抽象概念；关注学生的个体差异，实施分层教学，促进每位学生在原有基础上得到发展；重视数学思想方法的渗透，培养学生的数学素养。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.理解方程的意义，会用等式的性质解简易方程，能列方程解决一些简单的实际问题。

2.理解因数、倍数、质数、合数等概念，掌握2、3、5的倍数的特征，会求100以内两个数的最大公因数和最小公倍数。

3.认识长方体和正方体的特征，理解表面积和体积（容积）的含义，掌握长方体、正方体表面积和体积的计算方法，能正确进行单位间的换算。

4.理解分数的意义，掌握分数的基本性质，会比较分数的大小，能正确进行约分和通分。

5.理解分数加减法的算理，掌握分数加减法的计算方法，并能正确进行计算和验算，能运用分数加减法解决实际问题。

6.初步学会运用“转化”的策略分析问题、解决问题，并能体验其价值。

7.认识折线统计图，了解其特点和作用，能根据数据绘制简单的折线统计图，并能对数据进行简单的分析和解释。

（二）过程与方法

1.经历从具体情境中抽象出数学知识的过程，体验数学与生活的密切联系。

2.在观察、操作、猜想、验证、推理与交流等数学活动中，发展初步的逻辑思维能力和空间观念。

3.经历运用所学知识解决实际问题的过程，培养应用意识和解决问题的能力。