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3.1字母表示数
学习目标
1.知道字母可以表示任何数；能用字母写出简单问题中的数量关系；能用字母和代数式表示
以前学过的运算律和计算．
2.体会字母表示数的意义，形成初步的符号感．经历探索规律并用代数式表示规律的过程．
3.激发求知欲和好奇心；感受数学符号的简洁美．
教学过程
前置准备：
《阿Q正传》中的Q、牌中Q和“我们学校有Q名学生参加节文艺演出”，这
三个问题中的Q都表示的意思分别是。
−−−−−−−−−−−−−−−−−−−
自主学习：
1.先利用如下一首儿歌“1只青蛙1张嘴，2睛4条腿，1声扑通跳下水；2只青蛙2
张嘴，4睛8条腿，2声扑通跳下水；3只青蛙3张嘴，6睛12条腿，3声扑通跳
下水…”你觉得这首儿歌唱得完吗？你能想办法把这首儿歌中的关系概括出来吗？
n只青蛙有张嘴，n睛条腿，声扑通跳下水。
2.用字母表示出以前所学过的法则和：
如结合律、分配律、长方形的面积和周长公
式、三角形面积、梯形面积公
式。
合作交流：
1.小行上学，速度为v米/秒，亮亮骑自行车上学，速度是小明的3倍，则亮亮的速度
可以表示为米/秒．
2.某工厂有煤m吨,计划每天用n吨,实际每天节约用煤b吨,则节约后可以用天.
3.一个两位数，个位数字是a，十位数字是b，这个两位数．
4.小莉5h走了skm，那么平均速度是km/h．
5.某城市5年前人均收入为n元，预计今年收入是五年前的2倍多500元，那么今年人均
收入将达元．
归纳总结：
通过这堂课的学习，你对“字母能表示什么”这个问题的认识
是。
例题解析：
阅读P78
利用搭一个正方形需要四根，那么按照下面的方式，搭两个正方形需要根。
搭10个正方形需要根。搭100个正方形需要根。呢？如果把上面问题中的
100换成x呢？
在这个问题中，学生从以下多个角度来思考：
（1）我们可以看成第一个正方形是用四根，每增加一个正方形增加3根，那么搭x个正方
形就需要根.
（2）上面的一排和下面的一排各用了根，竖直方向用了根，共用了根。
（3）把搭第一个正方形的方法看作是先搭1根再增加3根，那么搭x个正方形就需要
根。
（4）把每一个正方形看成是用4根搭成，然后再减去多算的根数，就会得到．总之，
应该注意每种表示形式与具体摆法要互相对应．
当堂训练：
1、a表示（）
A、正数B、负数C、0D、以上都有可能
2、小华每分钟走a米，小明每分钟走b米，2分钟后，他们一共走了（）米。
A、2（a-b）B、2（a+b）C、2abD、2a/b
3、若k袋苹果重m千克，则x袋苹果重（）千克。
A、k/mxB、mx/k
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