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幼儿心理学专业知识专家讲座

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案例1：奇妙彩色铅笔盒

中班刚开学时候，老师发觉童童好像变得“好动”了：上美术课时候，她把彩色铅笔盒开了关，关了开，在画一幅画过程中要重复几十次。只见她先打开铅笔盒，取出一只黑色铅笔，立刻“啪嗒”一声关上盒子，画上几笔。接着，

又打开盒子，把黑色笔放回去

，“啪嗒”一声关上盒子。老师认为她画完了。谁知她又打开盒子取红色铅笔，再“啪嗒”一声关上，在纸上画上几笔。再“啪嗒”打开盒子，放进去，接着“啪嗒”关上。。。。每画几笔，她都要重复把盒子开来关去。

你认为童童行为正常吗？需要采取什么办法吗？

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案例2：欺负女孩子皮皮

幼稚园中班皮皮是个活泼可爱小男孩，不过最近有老师向妈妈反应：”皮皮欺负同班女孩子。“妈妈仔细追问才知道，原来皮皮偷看同班女孩子上厕所，在玩游戏时还试图掀开女孩子裙子。

该怎样评价皮皮行为呢？

莫非皮皮有道德问题吗？

老师反应正确吗？

你当怎样处理？

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什么是心理学

心理学是研究心理现象及其发展规律科学。

研究人类行为普遍规律，适合用于每个人。

1879年，德国冯特，第一个心理学试验室

普通心理学发展心理学

社会心理学教育心理学

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心理现象分类

一个人生活在特定环境之中接收环境刺激

，在大脑中产生一个反应现实过程。

认知过程——是基础

情感过程——是动力

意志过程——调控作用

心理过程发展与每个人遗传原因、社会原因文化

原因、生活经验和心理活动特点相关。一个人总

精神面貌称为个性。含有稳定性、完整性特点。

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心理基本特征

脑是心理器官，心理是脑机能。

大脑主要机能是接收、分析、综合、贮存和

公布各种信息。

人脑：主观能动反应现实。

1、受个人态度影响，含有个人主体特点

2、受个人经验影响；

3、对个人行为调整和支配上

4、婴儿大脑并不是一张白纸。

1、对教室卫生反应

2、一朝被蛇咬

3、恐惧毛毛虫妈妈

4、婴儿模仿

§1.2

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案例3：小班绘画课

今天，小班美术课主题是自由画，老师让儿童们自由地画自己想画东西。他们画完之后，纷纷把自己作品拿给老师看，还争先恐后地说自己画了什么。老师发觉：丽丽画了一只觅食蚂蚁，这只蚂蚁比旁边小树还大；乐乐画是父亲，腿又粗又长，头和胳膊却非常矮小；叶子画儿童，身体上有四个大大圈圈，一问原来那是衣服上纽扣。。。

该怎样评价儿童画呢？

你知道怎样指导他们吗？

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案例4：接电话安安

家里电话响了，妈妈在做饭，就让4岁安安帮忙接一下电话。安安拿起电放，原来是父亲打来：“喂，是安安吗？”安安点了点头，没说话。父亲感觉应该是安安，就问：“安安，妈妈在吗？”安安又无声地点了点头。父亲又问：“安安，让妈妈接一下电话好吗？”安安再次无声地点了点头，然后去厨房叫妈妈。

这反应了儿童什么样思维？

需要指导他吗？

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理论指导：皮来杰关于幼儿自我中心思维试验

试验者将一个男木偶和一个女木偶悬挂在一务绳子上，男木偶在右侧、女木偶在左侧，并让幼儿清楚地看到。然后实试验者一手拿着绳子一头，走到一个屏幕后面，让幼儿暂时看不到这两个玩偶，这时试验者让幼儿来预测：假如向右拉绳子，哪一个木偶会首先出现。幼儿做出回答后，试验者又把木偶藏到屏幕后面，重复问相同问题：“假如再向同一侧移动，哪一个木偶首先出来？”这个程序重复了几次，每次幼儿回答都非常正确：男木偶。

但试验以后发生事情让人吃惊：幼儿最终做出了相反，显著错误预测！这时，研究者问幼儿为何预测是女木偶先出来，一个最普遍回答是：“每一次都让男木偶首先出来不公平，现在该轮到女木偶了。”

这个试验说明幼儿将自己对公平认识注入了试验环境，表明了其自我中心思维过程。

皮亚杰

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幼儿心理学概述

主要研究对象：3~6岁，包含0~3岁；

1882年，普莱尔《儿童心理》;洛克、卢梭、王守仁。

说明婴幼儿心理特征和发展趋势；

揭示儿童心剪发展机制；

认识教育对象，培养科学工作者儿童观

由衷尊重幼儿

探索婴幼儿心剪发生和发展规律，充实

儿童心剪发展理论体系，促进心理科学发展

§1.3

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研究幼儿心理学方法

观察法：最基本、最惯用方法。

调查法：谈话法、问卷法、测量法、作品分析法。

试验法：

科学目标是理论而不是材料

儿童心剪发展实质是什么？

§1.4

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