艾比与萨迪德.PPTVIP

南一六上「真正的富有」課文大意： 富翁擔心別人覬覦他的財產，於是在家園的四周築起高高的圍牆，大家都很好奇圍牆內有什麼奇花異草，於是有一群孩子翻牆進入富翁的花園，富翁很生氣孩子們闖入他的花園，但富翁的朋友建議富翁把圍牆拆掉。富翁把圍牆拆掉，讓大家到他的花園參觀。他與大家建立良好的友誼。有一天，孩子發現一群盜賊闖入富翁家準備搶劫，通知鎮上的居民，大家通力合作，成功的逮捕歹徒。富翁感謝大家，並發現真正的富有是有開放的心胸，與人分享。*單因單果*翰林六上「守望相助」課文大意：嘉義縣山美村的居民，為了防止外地人來盜魚，成立了巡守隊，不但維護達娜伊谷的生態，也改善了村民的居住環境。還有，由社區人士或是里長所召集的夜間巡邏隊，不僅讓晚歸的學生及婦女能平安回家，也能預防竊賊侵入，保障社區的安寧。可見，唯有做好守望相助，共同合作，才能提升生活品質。*單因多果*康軒第十冊第八課「閃亮的山谷」課文大意： 舅舅說，他也是研究了很久，才知道當年外公為了增加農作物的產量，大量的使用農藥，使螢火蟲賴以維生的小蝸牛無法生存，螢火蟲才會跟著消失。為了找回滿山滿谷的螢火蟲，這幾年，他不但沒用除草劑，甚至連農藥也不噴了。不噴農藥以後，那些靠雜草維生的蝸牛回來了，靠小蝸牛維生的螢火蟲也就跟著回來了。這時，我們恍然大悟，原來舅舅不用農藥，就是要復育這些螢火蟲。*閃亮的山谷課文（後半）漸漸的，天色暗了下來，媽媽想把院子裡的電燈打開，舅舅連忙阻止說：「螢火蟲是靠身上的發光器尋找配偶的，現在是螢火蟲的繁殖期，如果把電燈打開，雄螢火蟲看不到雌螢火蟲發出來的亮光，就沒辦法繁衍下一代了。」*一果多因不用農藥避免光害多因一果*3.由文本找支持的理由讀者根據文本內容提出想法或觀點（如主角是個善良的人），並從文本中找到支持的理由（例如他照顧迷路的狗、擔心狗主人找不到狗、到處張貼公告尋找狗主人）。作者在文中所提出的觀點，讀者能在文本中找到支持的理由和證據。讀者要能…從文章中出現的理由/實例，提取合理的上位概念區辨文章觀點和理由之間的連結是否適當讀者的觀點作者的觀點*康軒六下「走進原始雨林」能透過文章的重要觀點，找出支持觀點的理由。區辨文章觀點和理由之間的連結是否適當作者的觀點*翰林四上「發現微生物的人」從雷文霍克發現微生物的經過來看，你認為他是一個什麼樣特質的人？從課文中找兩個理由來支持你的想法。讀者的觀點文中支持的理由或實例*4.找不同觀點（找反證）當文章對某一事物有不同的觀點時，讀者要能夠先整理出特定觀點，再全文比較觀點間的不同之處。單一觀點的文章帶有提示單一觀點的文章找反證兩個觀點的文章*單一觀點帶有提示的文章

-康軒五下「熊與鮭魚」部分課文：「熊吃東西完全不講禮節，牠們總是叼著魚，來到森林深處，囫圇吞棗似的咬了幾口，聰明的熊只吃鮭魚身上最營養的部份，就拋棄超過百分之七十的鮭魚肉塊。牠們一點也不擔心浪費，河裡還有滿滿的鮭魚，豐盛的饗宴才剛剛開始呢！一隻重達兩百公斤的棕熊，一天可以捕捉四十條左右的鮭魚。熊的作法是浪費食物嗎？」作者先假設一個觀點*「那可不！被丟棄的肉塊馬上成為別種動物覬覦的對象：森林裡的昆蟲和其他無脊椎動物，幾乎立刻佔據這些鮭魚屍體，不但飽餐一頓，還會在上面產卵；附近的鳥類及小型哺乳類也聞風而來，加入搶食的行列；而被鮭魚餵飽的昆蟲，又成為鳥類或食蟲動物的大餐。」然後再提出另一種觀點來反駁*單一觀點文章找反證

康軒六下「我不祝你們一帆風順」部分課文： 我不祝你們一帆風順，在這最後一堂國語課上，在我們即將分手道別的時刻。 身為一個真正關愛你們的教師，我又如何能以『一帆風順』這樣平淡、簡單，且曾被無數人使用過的無關痛癢的陳詞，來做為分手前這臨別一握的祝福呢？*一帆風順一個勇敢自信的人不會嚮往的幸運地一帆風順不支持尼采說：「如果你低估一個水手的能力，那麼，就祝他一帆風順吧！」不支持生命需要經過嚴格的淬煉，才能展現光華與純美的質地。不支持人生中一定會遇到困難，只能用信心、勇氣與智慧去克服，才是勇者。不支持作者用反證的方式

來說明自己的不同觀點*兩個觀點文章

-南一五上「兩個兄弟」部分課文：大石頭，上面寫著：「勇敢的人有福了！」兄弟兩人相互對望了一眼，繼續讀著上面的字：「請朝著日出的方向，穿過森林，游過大河，可以看到一隻母熊帶著兩隻小熊，請抱走其中那隻受傷的小熊，千萬不要回頭，立刻抱到山上的房子裡，你將會得到意想不到的幸福。」*「我才不去！…我勸你也不要去！」哥哥用懷疑的語氣回答。「就算上面寫的是真的，天黑之前，我們走得出森林嗎？」哥