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2019四年级英语培优补差工作计划

一、指导思想

为全面贯彻《义务教育英语课程标准》要求，落实立德树人根本任务，结合我校四年级学生英语学习现状，特制定本学期英语培优补差工作计划。本计划以提高学生英语核心素养为目标，坚持因材施教原则，通过科学合理的分层教学策略，促进全体学生英语能力的均衡发展，为后续学习奠定坚实基础。

二、学情分析

三、工作目标

（一）总体目标

通过本学期的培优补差工作，使四年级学生英语综合能力得到全面提升，缩小班级内部英语水平差距，实现优生更优、中等生提高、学困生进步的教学目标。

（二）具体目标

2.中等生提升目标：巩固基础词汇300400个，熟练运用基本句型，能够进行日常对话，阅读理解能力达到课标要求的中级水平。

四、具体措施

（一）分层教学策略

1.课堂教学分层设计

优等生：增加拓展性内容，设计开放性问题和挑战性任务，如英语小故事创作、主题辩论等，培养其批判性思维和创造性表达能力。

中等生：强化基础知识的巩固和应用，通过情景对话、角色扮演等活动提高语言运用能力，适当增加难度梯度。

学困生：降低学习难度，采用直观教学法，通过图片、实物、动作等辅段帮助理解，重点掌握核心词汇和基本句型。

2.作业布置分层要求

优等生：布置拓展性作业，如英语日记、阅读理解、听力训练等，要求每周完成23篇英语阅读材料。

中等生：布置巩固性作业，包括词汇抄写、句型练习、简单对话等，注重基础知识的复习和运用。

学困生：布置基础性作业，以词汇记忆、简单句型操练为主，减少作业量，确保能够独立完成。

（二）培优补差实施方法

1.优等生培养措施

成立英语兴趣小组，每周开展一次英语角活动，提供展示平台。

推荐适合的英语读物和视听材料，拓展知识面和语言输入。

组织参加校级英语竞赛和活动，如英语演讲比赛、英语歌曲大赛等。

安排优等生担任小老师，帮助中等生和学困生，在辅导中提升自身能力。

2.学困生帮扶措施

建立一对一帮扶制度，安排优等生与学困生结对，利用课余时间进行辅导。

开设英语基础辅导班，每周2次，每次30分钟，重点讲解基础知识。

采用多元评价方式，关注学困生的点滴进步，及时给予鼓励和表扬。

与家长保持密切沟通，争取家庭支持，共同制定学习计划。

（三）教学资源保障

1.教材资源整合

充分利用现有教材，挖掘教材中的培优补差素材。

补充适合不同层次学生的辅助材料，如分级读物、练习册等。

制作分层教学课件和微课视频，供学生课后复习使用。

2.技术手段应用

利用多媒体设备创设真实语言情境，增强教学效果。

推荐优质的英语学习APP和网站，如英语趣配音、扇贝单词等。

建立班级英语学习群，及时推送学习资源和作业要求。

五、时间安排

（一）第一阶段：基础巩固期（9月10月）

第12周：学情分析，制定个性化学习计划

第34周：重点复习三年级知识，查漏补缺

第58周：按新教材进度教学，实施分层教学策略

（二）第二阶段：能力提升期（11月12月）

第912周：强化语言技能训练，开展主题教学活动

第1316周：组织英语竞赛和展示活动，检验学习效果

第1718周：期中复习与测评，调整教学策略

（三）第三阶段：综合应用期（次年1月）

第1920周：综合语言运用能力训练

第2122周：期末复习与测评