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第1节能源利用的现状和面临的挑战
1.物理观念:了解人类利用能源的历程,区分不同类型的能源,列举常见的不可再生能源和可再生能源。理解能量转化和转移具有方向性,了解人类能源利用面临的挑战,进一步强化能量观念。
2.科学思维:收集各种形式能源的资料,并结合能源特点进行分类整理、归纳总结,发展科学思维能力。
3.科学探究:通过观察和分析生活经验,感悟各种能量与生产生活的联系,发展观察和分析能力。会通过多种方式收集信息,发展获取证据的能力。
4.科学态度与责任:了解我国和世界的能源状况,增强保护环境、节约能源的意识,具有在力所能及的范围内为人类可持续发展作贡献的意识。
1.教学重点:了解生活和生产中常见能源的分类及利用情况。
2.教学难点:正确认识能量转化和转移的方向性,能源与人类生存、社会发展的关系,体会节约能源和开发新能源的重要性。
能源是人类生活、社会发展的重要物质基础,能源问题是当今世界的热点问题,与我们每个人都息息相关。人类是如何利用能源的呢?观看接下来的视频。
[提问]视频中的场景涉及哪些形式的能量?除了这些能量,你还知道哪些能量?这些能量的来源是什么?是如何被利用的?
任务一了解人类利用能源的历程
教师活动
学生活动
[展示]介绍不同时期人类利用的主要能源,并提出问题:
(1)钻木取火在人类的发展历程中有什么意义?
(2)随着人口的增加和生产力的发展,柴薪能源为什么会被取代?
(3)你能举例说明人类是利用哪种能源逐步取代柴薪能源的吗?
[提问]主要能源从柴薪转向煤,人类由此进入工业化社会。同学们,请根据你们掌握的地理知识,分析一下,煤、石油、天然气是如何形成的?
[展示]用多媒体播放煤、石油和天然气的形成视频。
[小结]我们今天大规模使用的煤、石油和天然气,是千百万年前埋在地下的动植物经过漫长的地质年代形成的,所以称为化石能源。
[提问]电能是我们经常使用的能源,它又是怎么来的呢?
[追问]常见的发电方式有哪些?目前在新能源发电方面有哪些探索?
[提问]我们现代社会使用的能源有哪些不同的特点?可以如何分类?
[观察思考并回答]
(1)钻木取火标志着人类从依赖自然火源转向主动控火,人类摆脱了火源的时间和空间限制,钻木取火成为首个人工能源技术。
(2)柴薪能源存在采集成本高、热效率低等问题。
(3)蒸汽时代推动煤成为主要能源。
[交流讨论并回答]植物通过光合作用,将太阳能转化为生物体的化学能;以植物为营养的动物、微小的海洋生物等,在它们死后,躯体埋在地下、海底,经过几百万年
的沉淀、化学变化、地壳运动,在高压下前者变成了煤,后者变成了石油和天然气。
[回答]发电机产生的。
[回答]常见的发电方式有火力发电、水力发电、核能发电等。目前还可以利用太阳能、风能、潮汐能、地热能等进行发电。
[思考讨论并回答]按照是否能直接从自然界获取,将能源分为一次能源和二次能源。像风能、水能、太阳能、地热能、核能、化石能源(煤、石油、天然气)等都属于一次能源;电能、汽油、柴油等无法从自然界中直接获取,必须通过消耗一次能源才能得到,我们把这样的能源叫作二次能源。
按照是否可再生,将能源分为可再生能源与不可再生能源。像风能、水能、太阳能、地热能等能源可以在短期内从自然界得到补充,为可再生能源;核能、化石能源等越用越少(不能在短期内从自然界得到补充)的一次能源属于不可再生资源。
按照是否环保,可以将能源分为清洁能源和非清洁能源。在利用过程中不会排放污染物的风能、水能、太阳能、地热能、电能,还有核能以及燃烧后氮氧化物的排放量相对较低的天然气等,属于清洁能源;而煤、石油、汽油、柴油在利用过程中会排放较多的污染物,属于非清洁能源。
任务二了解能源利用面临的挑战
教师活动
学生活动
[过渡提问]能量守恒定律告诉我们,能源中储存的能量既不会凭空消失也不会凭空产生,它只会从一种形式转化为其他形式,或者从一个物体转移到其他物体,而在转化和转移的过程中,能量的总量保持不变。既然能量是守恒的,那么能量总量就不会减少,为什么我们还要节约能源呢?
[举例]冬天,火炉把自身的内能传递给房间里的空气,供人们取暖;到了春天,能够把这些内能重新收集起来,来年再用吗?为什么?
[讲解]冰箱里的热量不会自动转移到外部,而必须消耗其他的能量(电能)才能把热量转移出来使冰箱内部变冷。可见,涉及热现象的能量转化过程是有方向性、不可逆的,消散掉的内能不能被收集起来再利用。
[提问]同学们可以交流、讨论一下,看看哪些能量可以被利用,哪些不能。
[讲解]人们是在能量的转化或转移的过程中利用能量的。有些能量可以利用,有些则不能。因此,能源的利用是有条件的,我们所能利用的能源是有限的,所以需要节约能源。目前人类的主要能源还是石油,据已探测的数据表明,化石能源的储量并不丰富,而且化石能源开发利用后
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