专题04：记叙文阅读之段落作用（讲义）原卷版-备战2026年中考语文一轮复习之现代文专题（全国通.用）.pdfVIP

备战2026年中考语文一轮复习现代文阅读（全国通用）

专题04：记叙文阅读之段落作用（讲义）

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2022版语文课程标准要求初中生能“理清文章思路，理解主要内容”，并“体会段落

之间的联系”。在记叙文阅读中，需明确段落与上下文、段落与主旨的关联，把握其在结

构推进和内容表达中的功能。这意味着分析段落作用不仅要识别表层结构功能（如过渡、

总结），更要理解其对人物塑造、情感表达、主题深化的深层意义，培养整体感知与逻辑

分析能力。

1．结构作用：聚焦段落在文章框架中的功能，如开头段的总起、引出下文；中间段的过渡、

承上启下；结尾段的总结、首尾呼应等。

2．内容作用：关注段落对情节发展、人物形象、环境氛围的影响，如交代背景、推动情节、

刻画人物心理、渲染气氛等。

3．主旨关联：分析段落与文章中心的联系，如暗示主题、升华情感、强化观点等，需结合文

本整体主旨解读。

1．直接设问型：如“第③段在文中有什么作用？请简要分析”，直接考查单一段落的功能。

2．比较分析型：如“文中第⑤段与第⑦段能否调换位置？为什么”，需分析段落间的逻辑关

联。

3．删改探究型：如“有人认为第②段可以删去，你同意吗？请说明理由”，需从正反两方面

论证段落必要性。

4．特殊段落型：针对插叙、倒叙段落提问，如“文中插入XX回忆的段落有何作用”，侧重

分析叙述手法的功能。

1．文本选择：多选用结构灵活的记叙文，如含插叙、补叙段落的文本，或设置多重线索的文

章，增加段落作用的复杂性。

2．考查深度：从单一结构作用转向“结构+内容+主旨”的综合分析，强调段落与文本整

体的关联，避免机械套模板。

3．题型创新：出现结合段落手法（如景物描写、细节描写）分析作用的题目，要求关联手法

与表达效果。

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1．方法梳理：建立“位置定位—手法识别—功能分析”的思维链：先判断段落位置（开

头/中间/结尾），再识别段落运用的描写或叙述手法，最后从结构、内容、主旨三方

面拆解作用。

2．典型例析：结合课内文本（如《背影》开头交代家境的段落、《故乡》中插叙杨二嫂往事

的段落），归纳不同位置段落的典型作用。

3．专项训练：分类练习开头、中间、结尾段的作用分析，强化“结构作用具体化（如‘承上

启下’需说明承接上文什么、引出下文什么）”的答题规范。

4．避坑提示：避免只答结构作用忽略内容，或脱离文本空谈作用，需结合具体语句（如过渡

句、抒情句）支撑分析。

考点1：开头段作用

考点解析：1.结构上：①开篇点题。②统领全篇。③总领下文。④交代故事发生的背景（环境、时

间、地点）。⑤渲染、烘托气氛（或营造氛围）。⑥奠定情感基调。⑦为下文做铺垫，埋伏笔。⑧推动

故事情节发展。⑨设置悬念，激发读者阅读兴趣。

2．内容上：①点明（或引出）叙写的人、事、物、景。②以故事开头，引起读者阅读兴趣。③开

篇发问，引人入胜或发人深省，引发读者思考。④以诗词开篇，呈现美好的意境，增加文采。⑤开篇环

境描写，需分析环境描写的作用。

解题技巧：先定位段落位置，标记首段中与标题、下文相关的关键词（如时间、背景、情感词）；

分析是否有悬念、景物描写等手法；关联后文情节，明确“引出了什么内容”。

答题模板：本段在结构上[总起全文/引出下文XX情节]；内容上[交代XX背景/设置XX悬

念/渲染XX氛围]，如“[原文关键词]”体现了这一点；同时为下文[情感/主旨]做铺垫，奠

定全文[基调]。

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【例题剖析】

2025··

（天津中考真题）阅读《又见槐花白》一文，完成下面小题。

又见槐