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三年级数学变换课教学案例

一、案例背景与目标

“图形的变换”是小学阶段“空间与图形”领域的重要内容，对于培养学生的空间观念、几何直观和初步的审美意识具有不可替代的作用。本案例针对三年级学生的认知特点，围绕“平移”、“旋转”和“轴对称”三种基本变换形式展开教学。

1.教学目标

*知识与技能：使学生结合具体实例，感知平移、旋转和轴对称现象，能在方格纸上画出简单图形沿水平或竖直方向平移后的图形；能识别简单图形的对称轴，会用折纸等方法确定轴对称图形的对称轴。

*过程与方法：通过观察、操作、比较、归纳等数学活动，引导学生经历从具体实例中抽象出数学概念的过程，培养学生的观察能力、动手操作能力和初步的空间想象能力。

*情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，在探究活动中体验成功的喜悦，培养合作意识和审美情趣。

2.教学重点与难点

*重点：感知平移、旋转和轴对称现象，能准确判断生活中的平移和旋转现象，识别轴对称图形。

*难点：理解平移的方向和距离；理解轴对称图形的“完全重合”；能在方格纸上准确画出简单图形平移后的图形。

3.课时安排：1课时（根据实际情况可适当调整）

二、教学准备

*教师准备：多媒体课件（包含生活中的平移、旋转、轴对称现象图片及动画）、实物投影仪、各种几何图形卡片（如正方形、长方形、圆形、心形、不规则图形等）、可移动的小玩具（如小汽车、小飞机模型）、一面小镜子、直尺、彩笔。

*学生准备：每人一套学具（如小正方形、小三角形、长方形纸片）、方格纸、练习本、铅笔、橡皮、直尺、剪刀、彩纸。

三、教学过程

（一）创设情境，初步感知

1.故事导入，激发兴趣

师：同学们，今天老师给大家带来了一位神秘的朋友，它就藏在我们生活中的许多地方。（出示课件：一个可爱的卡通人物“图形宝宝”）图形宝宝最喜欢和大家玩捉迷藏了，它会变身，也会移动。我们今天就一起来探索图形宝宝的这些神奇本领，好不好？（板书课题：图形的变换）

2.观察动画，初步分类

师：图形宝宝先带我们去看看它的朋友们都在做什么。（播放课件：电梯上下移动、风扇叶片转动、汽车在平直公路上行驶、钟表指针转动、拉开抽屉、蝴蝶展翅的慢动作、天安门城楼图片）

师：请同学们仔细观察，这些物体的运动方式一样吗？你能根据它们运动方式的不同，给它们分分类吗？和你的同桌小声讨论一下。

（学生讨论后，请几位学生代表发言，说说自己的分类标准和结果。教师引导学生关注物体运动的“方向”和“形状是否改变”等要素。）

（二）探究新知，深入理解

1.认识“平移”

*聚焦实例，提炼特征

师：刚才有同学把电梯上下移动、汽车在路上行驶、拉开抽屉归为一类，说它们都是“直直地动”。非常好！像这样，物体沿着直线方向移动，而且在移动过程中，物体本身的形状、大小和方向都没有发生改变，这种运动现象，在数学上我们叫做“平移”。（板书：平移：沿直线移动，形状、大小、方向不变）

师：谁能再说说，生活中还有哪些平移现象？（学生举例：滑滑梯、推窗户、缆车移动等）

*动手操作，体验平移

师：现在请同学们拿出你的学具盒里的小正方形纸片，放在课桌上。你能把它向上平移吗？向下平移呢？向左？向右？（学生动手操作）

师：在平移小正方形的时候，你有什么发现？（引导学生说出：图形的位置变了，但大小、形状、方向都没变。）

*方格纸上的平移

师：（出示课件：方格纸上的一个小房子图形）看，图形宝宝的家在方格纸上。它想搬到右边去住，怎么搬呢？（演示图形向右平移）

师：这个小房子向哪个方向平移了？平移了几格呢？（引导学生理解平移的方向和距离。重点强调：找准一个关键点，数出这个点平移的格数，就是整个图形平移的格数。）

师：请同学们在练习纸上完成“试一试”：画出小三角形向左平移3格后的图形。（学生独立完成，教师巡视指导，用实物投影仪展示部分学生作品并点评。）

2.认识“旋转”

*对比观察，揭示概念

师：我们再来看看刚才剩下的几样物体：风扇叶片、钟表指针、还有我们拧水龙头的时候，水龙头的开关（可现场演示或出示图片）。它们的运动方式和刚才的平移一样吗？有什么不同？

（引导学生发现：这些物体是围绕一个中心点或轴在转动。）

师：说得太棒了！像这样，物体围绕一个点或一个轴做圆周运动，这种运动现象，我们叫做“旋转”。（板书：旋转：围绕一个点或轴转动）

师：谁能举例说说生活中的旋转现象？（学生举例：风车转动、方向盘转动、陀螺转动等）

*亲身体验，感悟特征

师：请同学们伸出你的小手，我们一起来做几个旋转运动：手心向上，然后旋转成手心向下（手腕为轴）；再比如，我们原地转个圈。（学生参与体验）

师：在旋转的时候，物体的形状、大小改变了吗？（不变）但什么改变了？（方向、位置）

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