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小学五年级音乐教学优质课方案

一、课题名称

《茉莉花》——芬芳旋律中的文化传承

二、授课年级

小学五年级

三、课时安排

1课时（40分钟）

四、课型

综合课（歌唱、欣赏、知识与技能）

五、教材分析

《茉莉花》是中国广为流传的民间小调，旋律优美动听，情感真挚细腻，具有极高的艺术价值和文化内涵。本课选用的是具有代表性的江苏民歌《茉莉花》版本，其曲调婉转流畅，歌词质朴生动，描绘了茉莉花的芬芳与纯洁，也寄托了人们对美好事物的喜爱与追求。通过对这首歌的学习，不仅能让学生感受中国民歌的魅力，更能激发他们对民族音乐文化的热爱，增强文化自信。

六、学情分析

五年级的学生已经具备了一定的音乐感知能力和初步的音乐理论知识，能够较为主动地参与音乐活动。他们对新鲜事物充满好奇，乐于表现自己，并且已经能够进行简单的小组合作。在歌唱方面，大部分学生能够较好地控制自己的嗓音，音准和节奏感有了一定的基础，但在气息的运用、声音的表现力以及对歌曲情感的深度把握上仍有提升空间。此外，这个年龄段的学生开始形成自己的审美趣味，对音乐的理解也逐渐加深，教师应注重引导他们从音乐要素入手，感受作品的内涵。

七、教学目标

（一）情感态度与价值观

1.通过聆听和学唱《茉莉花》，感受歌曲优美、抒情的情绪，体验茉莉花所象征的纯洁、芬芳的美好意境。

2.激发对中国传统民歌的热爱之情，初步培养民族自豪感和文化认同感。

3.在音乐活动中，享受合作与创造的乐趣，培养积极参与音乐实践的态度。

（二）过程与方法

1.通过聆听、模唱、小组合作等多种方式，引导学生主动参与歌曲的学习与探究。

2.运用对比聆听、情境联想等方法，帮助学生理解歌曲的音乐特点和情感内涵。

3.鼓励学生运用身体律动、简单乐器伴奏等方式，丰富对歌曲的表现。

（三）知识与技能

1.初步学唱歌曲《茉莉花》，能够用自然、圆润的声音演唱，吐字清晰，音准、节奏基本准确。

2.感受歌曲舒展流畅的旋律线条和规整的结构，了解民歌的基本特点。

3.学习用轻柔、连贯的方式演唱歌曲，尝试用不同的力度表现歌曲的情感变化。

八、教学重难点

（一）教学重点

1.引导学生准确、富有感情地演唱《茉莉花》，感受歌曲的韵味。

2.理解并表现歌曲优美、抒情的情绪。

（二）教学难点

1.歌曲中一些装饰音（如倚音）的准确演唱和韵味的把握。

2.气息的连贯运用，特别是在长音和乐句衔接处。

3.引导学生将对歌曲的情感体验内化为自己的歌唱表现。

九、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含《茉莉花》不同版本的音频、视频资料，茉莉花图片、相关文化背景介绍等）、钢琴、口琴（或其他简单旋律乐器）、打击乐器（如碰铃、三角铁、木鱼等）、茉莉花实物（如有条件）。

2.学生准备：课本、音乐练习本、铅笔。

十、教学过程

（一）情境导入，初闻花香（约5分钟）

1.谈话导入：

师：同学们，春天是一个充满生机与芬芳的季节，许多美丽的花儿都竞相开放。你们喜欢什么花？它给你什么感觉？（学生自由发言）

师：今天，老师要带大家认识一种深受人们喜爱的花，它洁白芬芳，被誉为“花中之仙”。（出示茉莉花图片或实物）你们看，这是什么花？（引导学生说出“茉莉花”）

2.初步聆听：

师：茉莉花不仅外形美丽，它的芬芳还常常被人们写进歌里、谱成曲子。下面，就让我们一起来静静地聆听一首与茉莉花有关的歌曲，听听歌里唱的茉莉花是怎样的，歌曲带给你怎样的感受。（播放江苏民歌《茉莉花》音频，教师可配合音乐做轻柔的手势或身体律动，引导学生专注聆听。）

3.交流感受：

师：这首歌给你留下了怎样的印象？（引导学生说出：优美、动听、温柔、抒情等）歌曲的名字就叫《茉莉花》，它是一首流传很广的中国民歌。今天，我们就一起来学习这首芬芳的歌曲——《茉莉花》。（板书课题：茉莉花）

（二）探究学习，品味芬芳（约20分钟）

1.复听歌曲，感知结构与旋律：

师：请同学们再次认真聆听歌曲，注意听歌曲分为几个乐句，旋律有什么特点？（播放音频，可配上歌词字幕）

（学生聆听后回答，教师引导学生感知歌曲的规整结构和舒展流畅的旋律特点。）

师：这首歌的旋律就像茉莉花的花瓣一样，一片一片，舒展而优美。

2.分段学唱，细致打磨：

*学唱第一乐句：

师：（弹奏或吹奏第一乐句旋律）请同学们先跟老师用“lu”音模唱这一乐句的旋律，注意气息的连贯和声音的轻柔。（教师示范，学生跟唱，可配合画旋律线辅助理解。）

师：旋律熟悉了，我们来看看歌词。（出示第一乐句歌词）谁来有感情地朗读一下？（引导学生带着对茉莉花的喜爱之情朗读）

师：现在，我们把歌词填进去唱一唱。注意吐字要清晰，把对茉莉花的赞美唱出来。（教师伴奏，学生学唱，及时纠正音准、节奏及演唱方法上的问题，特别是“好一朵