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中学生作文评语写作技巧大全

作文评语，作为师生间书面交流的重要桥梁，其价值远不止于对一篇习作的简单评判。它是教师教学智慧的体现，更是点燃学生写作热情、指引其写作路径、呵护其创作心灵的关键环节。一份好的评语，能让学生如沐春风，茅塞顿开；反之，则可能浇灭其写作欲望，甚至产生抵触情绪。因此，掌握中学生作文评语的写作技巧，对于每一位语文教师而言，都是一项不可或缺的专业素养。

一、评语写作的核心原则：奠定评价基调

在提笔撰写评语之前，教师首先应明确几条核心原则，这些原则将贯穿评语写作的始终，确保评价的方向不偏离。

1.激励性原则：发掘闪光点，点燃自信

中学生正处于写作能力的培养和自信心的建立阶段。评语应以鼓励为主，善于发现学生习作中的每一个闪光点，哪怕只是一个生动的比喻、一个准确的词语、一个独特的观察角度，或是一段真挚的情感流露。及时肯定学生的努力和进步，帮助他们建立写作自信，激发其持续写作的内在动力。避免过多的指责和否定，即使指出问题，也要注意方式方法，以发展的眼光看待学生。

2.具体化原则：言之有物，指向明确

评语最忌空泛笼统，诸如“文章写得不错，继续努力”或“主题不突出，语言平淡”之类的评语，对学生而言几乎没有实际指导意义。好的评语应“就文论文”，具体指出文章的优点在哪里，如“你的开头用比喻手法描绘春天，生动形象，很有画面感”；不足又在何处，如“第三段论述观点时，若能引用一个具体事例来支撑，会更有说服力”。具体化的评语才能让学生明白自己的长短，从而有的放矢地改进。

3.针对性原则：因材施教，精准点评

学生的写作水平、个性特点、认知风格各不相同，作文的类型、主题、要求也千差万别。因此，评语必须具有针对性。对基础薄弱的学生，多鼓励其点滴进步，侧重基本功的指导；对能力较强的学生，则可提出更高层次的要求，引导其在立意、构思、语言等方面追求卓越。对不同文体的作文，评价的侧重点也应有所区分，如记叙文侧重叙事完整、情感真挚，议论文则侧重观点明确、论证有力。

二、评语写作的实用方法：提升评价效能

掌握了核心原则，还需辅以实用的方法，才能让评语真正发挥其应有的作用。

1.读懂文本，更读懂学生

评语不是教师单方面的“判决书”，而是基于对文本深入理解后的对话。教师应仔细阅读每一篇作文，不仅关注字词句段、篇章结构等显性要素，更要尝试理解学生在字里行间所表达的思想情感、价值取向，乃至其在写作过程中可能付出的努力与遇到的困惑。评语中若能体现出这种“读懂”，学生会倍感亲切与被尊重。例如，“从你对小动物细致入微的观察和描写中，老师感受到了你善良的童心。”

2.先扬后抑，以扬促改

心理学研究表明，积极的反馈更能激发人的改进意愿。在指出学生习作中的不足之前，先充分肯定其已有的优点和进步。这种“先扬后抑”的方式，能让学生在愉悦的心境中接受批评，并更有动力去修正。表扬要具体，批评要委婉，并伴随建设性的意见。例如，“文章的开头引人入胜，成功设置了悬念。如果中间部分对人物心理活动的描写能更细腻一些，人物形象会更加丰满。你觉得可以尝试从哪些方面来补充呢？”

3.聚焦问题，提供建议

评语的最终目的是促进学生写作水平的提升。因此，指出问题后，更要给出具体、可操作的修改建议，而不是简单地告诉学生“这里不好”。建议应具有启发性，引导学生自主思考和探索修改路径。例如，“此处的过渡稍显突兀，可以尝试用一个承上启下的句子来连接，比如……（提供一两个参考方向），你可以试试看哪种更合适。”

4.运用亲切自然的语言，避免刻板说教

评语的语言风格应贴近学生，力求亲切、自然、真诚，如同朋友间的对话。避免使用过于官方、刻板或学术化的语言，更要杜绝挖苦、讽刺等伤害学生自尊心的言辞。可以适当运用一些生活化的比喻、设问等修辞手法，增强评语的可读性和感染力。

5.关注过程，鼓励探索

除了关注作文的最终成果，也可以适当关注学生在写作过程中的态度、方法和尝试。对于那些勇于尝试新的表达方式、敢于表达独特见解的学生，即使文章尚有瑕疵，也应给予充分的肯定和鼓励，保护其可贵的探索精神。

三、不同文体评语的侧重点：体现评价专业性

不同文体的作文，其写作要求和评价标准各不相同，评语也应有所侧重。

1.记叙文评语

应侧重评价其叙事的完整性、情节的生动性、描写的细腻度（人物、景物、场面）、情感的真实性以及结构的巧妙性。关注学生是否能运用恰当的记叙顺序，是否有具体的事例支撑，细节描写是否传神，情感是否真挚动人。

2.议论文评语

应侧重评价其论点是否明确、鲜明，论据是否充分、典型，论证过程是否合乎逻辑、有说服力，结构是否清晰（引论、本论、结论），以及语言的准确性和思辨性。关注学生是否能提出自己独到的见解，论证方法的运用是否恰当。

3.说明文评语

应侧重评价其说明对象是否明确，说明顺序是否合理，说明方法的运用是否