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一、教学目标
知识与技能目标1、结合社会生活了解空气中各成分的用途
2、认识空气的污染及防治办法
3、初步认识混合物和纯净物的概念
过程与方法目标通过自主探究空气的污染与防治过程，培养学生层层推进、
逐步深入的逻辑推理能力
态度与价值通过验证通风不畅环境中空气与新鲜空气的区别和认识空气
观目标质量日报，增强关爱自然的意识和责任
二、教学重、难点
教学重点：
1、掌握空气的主要成分
2、了解氧气、氮气和稀有气体的主要用途
教学难点：
1、初步认识混合物和纯净物的概念
2、空气的污染防治
三、教学过程]
一、复习检测：
1、说出空气中的成分及其体积分数。
2、说出用加热铜丝的方法测空气中氧气含量的实验原理、现象、反应的文字表
达式，测量存在偏差的可能。
二、新课导入：
学生自己阅读并总结空气的主要作用：
1、空气
（1）人类和动植物的生命支柱；
（2）调节气候；
（3）工业上制氧气的原料。
性质：空气是无色无味的气体。
特点：组成比较固定，特别是氮气、氧气、稀有气体几乎不变，蒸气
和二氧化碳的含量有所不同
指导学生观察74页空气中各种气体的沸点，回答问题：
在工业上怎样将空气中的各成分分离出来？
空气液化（由气体转变为液体）时首先液化的气体是
汽化（由液体转变为气体）时首先汽化的气体是。
2、氧气
氧气的用途:
（1)供给呼吸；
（2）支持燃烧。用途：医疗急救、炼钢、气焊、化工生产等。
性质：无色无味，不易溶于水。
化学性质：和二氧化碳的含量有所不同。
3、氮气
性质:无色无味，不易溶于水。
化学性质:化学性质不活泼、不支持燃烧。
用途:保护气、液氮冷冻、低温超导性能。
稀有气体：（混合物）
性质:无色无味气体
化学性质：化学性质不活泼，但在一定条件下也能与某些物质发生反应。
用途:保护气、通电发出不同颜色的光、激光、氦可制造低温环境、氙可用于医
疗麻醉
投影总结
成分主要性质主要用途
氧气性质：无色、无味、不易溶于水供给呼吸、医疗、炼钢、
化学性质：助燃性、氧化性宇宙航行、气焊等
氮气性质：无色、无味、不易溶于水超导实验、化工原料、保
化学性质：不活泼、不能燃烧、不支持燃护气、食品充氮做防腐剂
烧学|科|网Z|X|X|K]
稀有气性质：无色无味、通电会发光作保护气、制多种用途的
体化学性质：很不活泼光电源、激光、液氦制冷
机
活动探究：
1、通风不畅环境中空气与新鲜空气有何区别？
资料：二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。
【假设猜想】
[设计方案]思考：如何空气样品？如何对比试验现象？需要哪些仪器？
[进行实验]
实验操作实验现象结论
[现象结论]：
[交流]
2、了解空去污染的途径
（1）通过观察，了解空气的污染途径有哪些？
（2）：65页“活动天地”思考下列问
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